高职院校创业教育模式的探索与研究.pdfVIP

教研究 职2014 年第 27 期（总第 159 期） 高职院校创业教育模式的探索与研究 石家庄工商职业学院? 李晓宁 【摘 要】在高职院校推广创业教育，培养大批具有较强创业意识和创业能力的人才，对于缓解就业压力，加速经济发展， 促进可持续发展，以及全面建设小康社会都有着十分重要的现实意义。推行创业教育是职业教育改革的重要方面，也是教育 实践与探索的全新领域。创业教育是国际教育知识经济催化的新理念，相对国际水平，我国的创业教育起步较晚，还尚未形 成完整的理论体系与实践系统。 【关键词】高职院校? 创业教育? 探索? 研究 高职院校创业教育有着非常重大的意义。我们从当今 多，但是并没有形成一套完整的培养体系能够与我国的国 国际高等创业教育的发展趋势，全面分析了在我国开展创 情和教育状况相匹配。目前，我国的创业教育大致经历了 业教育的必要性，并通过调查访谈等方式，把握目前创业 两个发展阶段。第一阶段是1997年到2002年自主探索，在 教育的现状，并从对就业指导的认识和期望、对创业的认 这一阶段许多高校做了有益的探索，如大学生创业大赛， 识和准备、对创业教育的理解和评价等几方面对我国高职 创业教育课等形式，通过课堂教学和实践的结合，注重学 院校创业教育的模式进行探索，并提出了一定的对策。 生基本素质和创业能力的培养。第二阶段是2002年至今， 1绪论 其中重要的标志性事件是教育部确定了9所创业教育试点院 1.1 研究的意义 校。教育创业在这一阶段进入了多元化的发展阶段，各试 高职院校的创业教育经历从萌芽到兴起再到长久旺盛， 点院校用自己的方式对创业教育??开展进行了实践性的研 我国的创业教育在初期就备受关注，是因为其广泛而深远 究和探索[2]。 的意义。 1.3国外发展趋势 首先，创业教育满足市场经济发展的需求。市场经济 创业教育起源自1982年，由美国首先发起，将教育改革 的发展和产业结构调整的变化要求就职者不仅能够求职和 和创新提升到新的高度。美国的创业教育理念颇具前瞻性， 创业，还能够进行多方面职业转化和自主创业。因此，在 创业氛围浓厚，鼓励冒险，宽容失败，有完整的创业教育研 高职院校开展创业教育能顺应市场经济的发展，为毕业生 究和实施体系，多样化的内容和结构，健全的师资力量。目 开拓广阔的就业门路。 前国外的创业教育普遍发展不错，皆由于其起步较早，发展 其次，创业教育能够缓解我国的就业压力。目前，高 迅速，注重培养学生的企业家精神，重视小型企业的发展， 校扩招提高了入学率，但同时也给毕业生就业带来了压力。 以商学院为教