2010语文高中考讲座最后讲稿定稿.ppt

2010安徽省高考 最后冲刺复习 语 文;2010年《考试说明》： 考试范围和要求变化微弱，试题类型要求更加明确， 复习方向总体不变。;一般论述类文章阅读：仔细筛选，掌握术语 设题规律： 1、正确项的设置规律：往往是对原文内容的变形、重组（改变顺序、跳跃相加——把不在一处的几个信息组合在一起）、解释、概括（关键看是否抓住本质、全局）。 2.错误项的设置规律往往是对原文内容作很小的变动。 干扰角度（或张冠李戴，曲解原意；或随意引申，任意拔高、贬损；或真真假假，正误参半；或以偏概全，妄加推断，强加因果；或无中生有，夸大事实）。;浅易文言文：适量做题、培养语感。 1、文言文的复习首先要立足于课本，做好课本实词、古今异义、固定格式包括使动、意动、为动等用法的一些归纳梳理。 2、要以近三年的高考题为本，归纳高频率出现的字词、会翻译句子，能分析文言文的内容，分析概括文言文中作者的观点、态度。 3、注意文体多样化，除人物传记以外，还有历史散文、小说、序言、议论文等都要训练。?一定要对120个实词、18个虚词逐个落实。 ;文言虚词：而、其、为、所、乃出现频率高，用法应全面掌握。 理解与现代汉语不同的句式和用法”在翻译中隐形考查，尤其是宾语前置和定语后置。 ;文言文几个难点： （1） 主谓之间，取消句子独立性 孤之有孔明犹鱼之有水 师道之不传也久矣 （2） 定语后置（中心词+虚词+动词性短语+者） 人马烧溺死者 缙绅而能不易其志者 石之铿然有声者 太子及宾客知其事者 （中心词+之+形容词） 四海之大 爪牙之利， 筋骨之强 高余冠之岌岌，长余佩之陆离 （3）虚词 （介词） 彼与彼年相若也（连词） 客从外来，与之坐谈。 夫夷以近，则游者众（连词） 今以钟磬置水中（介词） 鸡径进以啄（连词） 穷余生之光阴以疗梅也（连词） ;古代诗歌鉴赏 诗歌要重点关注安徽作家以 及与安徽有渊源的一些作家。 ;2009年安徽卷 小重山?端午 [元]舒頔 （Dí） 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。 往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。 舒頔（Dí） 字道原，绩溪人。 ;2008年安徽卷 小孤山① ［宋］谢枋得② 人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。 ［注］①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。;安徽作家及与安徽有关的作品 1、安徽作家 曹操、曹丕、曹植、梅尧臣、张孝祥、 吴敬梓、方苞、姚鼐、刘大櫆、胡适、 朱光潜、田间、海子、梁晓斌、鲁彦周等 2、与安徽有关的著名作品 《孔雀东南飞》《游褒禅山记》 《醉翁亭记》等 3、与安徽有渊源的著名作家 李白、欧阳修、王安石、姜夔等;推荐几首诗歌(进行赏析） 独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 ;秋浦歌（十四） 李白 炉火照天地，红星乱紫烟。 赧郎明月夜，歌曲动寒川。 鲁山早行 梅尧臣适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许？云外一声鸡。(参见诗歌奖赏4首） ;; （二）内容方面： 设问方向： 营造了怎样的意境氛围、表达了怎样的思想感情（画面、景物、思想、情怀）。 答题过程： 描摹图景（切忌翻译原句）—— 把握景物特点（有景、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）—— 依景辨情，把握思想感情。;（三）语言方面： 设问内容： 语言特色、语言风格、语言艺术 答题方向： 清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话。;（四）综合设问： 1．就某个词、某个句子进行鉴赏；某个词的作用或为什么用这个词；某个句子好在哪里； 答题方向： 内容——这个词或者句子所描绘的画面（或者所抒发的情感、阐述的道理）； 表达效果——往往是景物描写对情感表达所起的作用；如果运用了特定的表现技巧，如比兴、拟人化、衬托等，要写出所用的方法。即：用了什么方法，写了什么内容，起到了什么作用。;2．诗眼（诗中最能表现情感意味、精神内涵的词或字） 诗骨（诗中处于核心地位、起统帅作用的句子）逐句分析每句诗的内容，分析其怎样围绕“诗眼”、“诗骨”展开。 ;各类诗歌的基本特点 ;1．形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠