让读书伴你走向幸福的科研之路.docVIP

PAGE  PAGE 6 让读书伴你走向幸福的科研之路 　　苏霍姆林斯基曾说：“如果你想使教育工作给教师带来欢乐，使每天的上课不致变成单调乏味的苦差，那就请你把每个教师引上进行研究的幸福之路吧。”那么，如何把教师引上进行研究的幸福之路呢？我认为，引领教师读书，不失为一个好的策略。下面笔者结合自己和自己的学校，谈谈这方面的做法和体会。 　　一、读书―成长自己 　　我是一名中师毕业生，通过社会自学考试，获得了大专文凭，又通过函授学习，获得了本科文凭，在学历提升的过程中，也看过许多书。我教了30多年书，平常也读书，还算得上是个读书人。但自己觉得真正喜欢上读书，是始于2013年的3月。 　　1.为了课题，被迫读书。2011年8月，我担任学校教科室主任。当时学校市陶研会的课题“实践陶行知六大解放，构建解放型生活课堂”已到了结题的时间，课题结题报告自然由教科室主任完成。可我不知如何下手，一拖再拖，拖到2013年上半年，再也拖不下去了。急来抱佛脚，我被迫捧起了像砖头一样厚厚的《陶行知文集》，通过学习，对陶行知的一生有了初步的了解，尤其是对他的六大解放的内容、提出的时代背景等有了一定的认识，终于完成了结题报告，课题圆满结题，课题报告也获得了江苏省行知杯论文评比一等奖。现在回忆起来，那段时间读《陶行知文集》是很苦的，每天晚上七点到十点，天天读三个小时，花了一个多月的时间，才把它啃完。 　　2.研究课题，渐爱读书。一个课题刚结束，新的课题又来了。“十二五”市级立项课题“小学解放型课堂校本构建的研究”开题时，区规划办储建明主任向我们推荐了一本书―《被压迫者教育学》，书不厚，但读不懂。我又拿出啃《陶行知文集》的劲头，再啃《被压迫者教育学》。一遍看了不懂，就再看第二遍，终于有点懂了。在与书的不断交流对话中，思路更加清晰起来，视野日渐开阔起来，教科室主任的工作也越发游刃有余，便更加觉得每天晚上能看看书是件幸福的事！于是规定自己每天晚上睡觉前看上半小时书。一路走来，我怀着愉悦的心情读了苏霍姆林斯基的《给教??的建议》，我知道了改变差生的最好办法“不是补课，而是阅读，阅读，再阅读”；读了周勇的《跟孔子学当老师》，我知道了孔子的大教教心，教学生如何做人远比教给学生知识要重要得多；读了俞晓萍的《完美教室》，我知道了中国也有“第56号教室的奇迹”；读了高峰的《幸福在心》，我知道了中国也有巴学园…… 　　3.无关课题，炼成书迷。随着读书量的增多，每天的读书时间也在增多。开始每天晚上读半小时，但总感到不够。于是，晚上游戏不玩了。这样每天的看书时间在2小时以上。周六、周日泡杯茶，开着音乐，捧本书，那是神仙过的日子。现在，我不仅晚上看书，还能抓住一些零碎的时间看书，每天包里都带着一本书，只要有空，我就马上看上几页，慢慢地炼成了一个书迷。学校的图书已不能满足我的要求，我就去市图书馆办了个借书卡，每四周去借5本书。从2013年3月至今，共看了196本书。在读书的同时，我还思考着、笔耕着，两年多来，我共做了5本摘抄，写了100多篇读书笔记，有18篇教育教学论文在省市级评比中获奖。读书不仅增强了我的底气，也增长了我的才气，更增添了我的勇气。去年我报名参加了区第二届“远航杯”课堂教学大赛，上学期又报名参加了区教育科研带头人的评比，现在我入围了区教科研带头人公示名单，就是一个最好的证明。 　　二、读书―引领教师 　　一花独放不是春，百花盛开春满园。教科研不是一个人的点缀，要让教科研产生真正的看得见的生产力，还得想办法让全校更多的教师喜欢读书才行。于是，我们组织开展了多种形式的教师读书活动。 　　1.共读一本书，为了共同的课题。十二五，学校申报立项了市级课题“小学解放型课堂校本构建的研究”。何以解放？我觉得首先要让教师在理念上解放，读书自然是解放教师理念的最好办法。要想让全校教师都来读书，起步时，我们采用了行政命令的手段，让教师共读一本书。我清楚地记得，我们共读的第一本书是《被压迫者教育学》，那是为了课题研究而读的。此书理论性太强，枯燥难读，估计只有少数老师读完此书。尽管如此，我们还是请部分老师写了读后感，还请储建明主任到校作了读书辅导。老师们共读的第二本书是《做最好的老师》，这是李镇西老师写的，我们觉得适合老师们阅读。并提出要求：45周岁以下的老师人人完成一篇2000字以上的读后感。老师们认真阅读后，有91位老师上交了读后感，我们对上交的读后感进行了评奖，并组织了部分获奖教师进行了交流。此后，我校还组织教师共读了《跟孔子学当老师》《不做教书匠》和《郦波评说曾国藩家训》等。每次都要求教师写读后感，并组织评奖交流。在一次又一次的读书活动中，老师们慢慢尝到了读书的甜头，喜欢读书的老师越来越多。 　　2.成立读书会，为了共同的“弘慧文化”。“羊小”起源于振