《平分生命》教学设计MicrosoftWord文档.docVIP

《平分生命》教学设计 北冷小学 李菊秀 教材简析： 这篇课文讲述了发生在一对相依为命的兄妹之间的一个感人故事。妹妹身患重病，需要输血。哥哥在认为输血会失去生命的情况下，毅然决然为妹妹献了血。而当得知输血并不会产生他所想像的可怕后果时，他又决定献一半血给妹妹，与妹妹平分生命。课文礼赞了哥哥的无私、真诚，讴歌了血缘亲情、人类的至真至纯的爱。 教学目标：（第一课时） 1、 认识本课7个会认字，学会12个会写字。 2、 读懂课文内容，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，懂得只要人人都献出自己的爱，大家就生活的更美好。 教学重点： 品读描写男孩神态、动作、语言的句子，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。 教学难点： 学习语言的过程中，使学生产生对亲情的向往。 教法、学法： 教法：学导和谐发展 学法：自主、合作、探究 教学时间： 一课时 教学过程： 一、诱导试学： 1、出示课件：一个苹果分成两半后怎样？“人”字分成两半又会怎样？ 2、板书“生命”，引导学生用说说自己对生命的理解。板书“平分”，设疑：如果让你把生命给别人平分你愿意吗？ 3、学生读课题， 启发质疑。 4、检查课前预习生字情况： 出示课件： 读下列词语： 输血 血浆 支付 唯一 是否 仍然 郑重其事 相依为命 二、引导探学： 1.、整体感知： 教师范读，学生思考： （1）父母早逝的贝贝和妹妹发生了什么事？ （2）贝贝给你留下了什么样的印象？ 2、细读课文： 出示试学目标： 你从课文的哪些地方体会到了小男孩的勇敢?画出来读一读。 学生小组合作学习，交流讨论，教师巡回指导。 3、学生汇报： 根据学生回答情况课件出示以下语句： （1）“ 医生问他是否有勇气抽血给妹妹，贝贝开始有些犹豫。经过一番认真思考，他终于点了点头。” 教师引导： 贝贝为什么犹豫，他在思考什么？ 教师小结： 生命是宝贵的，在生死抉择时，贝贝把生的希望留给了妹妹，他毕竟还是个10岁的孩子呀，这难道不是他的勇敢所在吗？ 引导学生朗读这段话。 （2）“抽血时，贝贝静静的不发出一点儿声响，只是向邻床上的妹妹微笑。” 教师引导： ①哪个词语最能说明贝贝的勇敢？ ②抽血时，贝贝静静地在想什么，他为什么向妹妹微笑？ ③抽血后，他躺在床上一动不动，心里在想什么？ ④贝贝真的不害怕吗？（引导学生默读第三自然段） 升华主题： 是啊！一个10岁的孩子，在生死的边沿能把生的希望留给别人，灾难降临时能从容的面对，这是什么力量让他这样做？ （亲情的力量） （3）“贝贝从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳。他在地上转了几圈，确认自己真的没事时，就又伸出胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，让我们每人再活五十年！” 教师指导： ①贝贝又做出了什么决定？ ②那句话最能表现贝贝对妹妹的爱？ ③齐读最后一句话。 4、小结全文： 这节课我们认识了勇敢的男孩贝贝，感悟了人间的亲情。我们身边或电视里报道的生命濒临危险的人很多，如：白血病、尿毒症患者，面对这些，我们该如何去做？（学生回答）只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。 三、引导探学： 谈谈你所感受到的亲情。 四、布置???业： 把你所感受到的亲情作为一篇日记写在日记本上。 板书设计： 18 平分生命 犹豫 点了点头 勇敢 静静地 微笑 亲情 平分生命