2014届高三生物优化方案二轮复习课件 专题六第2讲 生态系统与环境保护.pptVIP

第2讲　生态系统与环境保护;考纲要求;分解者;1．能量的传递效率与能量的利用率是一回事吗？;考点一　生态系统的结构 (2013·高考广东卷)如图所示某湖泊的食物网,其中鱼a、鱼b为两种小型土著鱼，若引入一种以中小型鱼类为食的鲈鱼,将出现的情况是(　　) A．鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量 B．土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势 C．浮游动物总量锐减后再急升 D．浮游植物总量急升后再锐减;[自主尝试]　________ 【解析】首先分析出鲈鱼以鱼a、鱼b两种小型土著鱼为食，且鲈鱼与土著鱼属于不同种生物；再依据食物链的营养环节由后向前分析土著鱼、浮游动物和浮游植物的总量变化。鲈鱼以土著鱼为食，处在土著鱼的下一个营养级，由于能量每流经一个营养级都要消耗一部分，因此鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量，A项正确；土著鱼和鲈鱼为捕食关系，B项错误；依据食物链的营养环节由后向前分析土著鱼、浮游动物和浮游植物的总量变化：鲈鱼引入会导致土著鱼总量先减少后增加，间接导致浮游动物总量先增加后减少，而浮游植物总量的变化则为先减少后增加，C、D两项错误。 【答案】A;[拓展]　(1)距离基本能源(如生产者)越近的生物，受到捕食或取食的压力越大，因而其种类和数量越多，生殖能力越强。 (2)取食对象一般选取低营养级生物的原因：所含的能量多；不会因有毒物质富集产生较强的毒害作用。;【链接提升】 1．生态系统四种成分的判断技巧 先据双向箭头确定“非生物的物质和能量”和“生产者”，再根据两者中有“3”个指出箭头的D为“生产者”，有“3”个指入箭头的C为“非生物的物质和能量”，最后根据D→A→B，确定A为消费者，B为分解者。;2．解答食物网类题目的通法 (1)据图找出生产者和最高营养级，把给出的食物网拉直、理顺，且尽可能不要出现交叉。 (2)确定图中食物链的条数和每种生物所处的营养级。 (3)根据题中的各个选项依次进行相关判断。;跟踪训练　在草原生态系统中生活着多种动、植物，其中由部分生物组成的营养关系如图所示，请据图回答下列问题。;(1)根据生态系统的组成成分来划分，__________属于生产者,蚯蚓属于________。 (2)上图共有____条食物链,其中鹰占有第_________营养级。 (3)若由于某种原因导致兔子全部死亡，则蚯蚓的数量将会如何变化？_________________________________， 原因是______________________________________________ ___________________________________________________。 (4)上述生物包括生产者、消费者和分解者，能否说上述生物共同组成一个群落，为什么？ ______________________________________________________________________________________________________。;【解析】(1)题图中绿色植物属于生产者，蚯蚓属于分解者,其他生物属于消费者。(2)题图中共有3条食物链，鹰占有第三、五营养级。(3)兔子全部死亡,鹰捕食相思鸟的比例变大,导致蚯蚓的数量增加,随后由于反馈调节使蚯蚓的数量减少,最后趋于稳定。(4)题图中的生物只是草原生态系统中的部分生物，不能构成一个群落。;考点二　生态系统的功能 下列关于生态系统的功能，说法正确的是(　　) A．防治稻田害虫，可提高生产者和消费者之间的能量传递效率(2013四川，6B) B．生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型不一定越大(2011海南，21C改编) C．生态系统中的信息传递对所有捕食者都必然是有利的(2011海南，21B) D．我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱(2010全国Ⅱ，3C);[自主尝试]　________ 【解析】能量传递效率是指本营养级同化的能量与上一营养级同化的能量的比值，不会因害虫的死亡而改变。营养级越高的生物，所含能量越少，体型不一定越大。同种生物间信息传递对捕食者不一定有利。南方热带雨林温度高，分解者活动旺盛。 【答案】B;【链接提升】 1．利用“拼图法”巧解能量流动难点 输入第一营养级的能量(W1)被分为两部分：一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失(A1)，一部分则用于生产者的生长、发育和繁殖。而后一部分能量中包括现存的植物体B1、流向分解者的C1、流向下一营养级的D1。 参考图示： 动物的同化量不等于摄入量;(1)概念差异 ①同化量：指被消费者消化吸收的物质所含有的能量。 ②摄入量：指消费者摄入的物质所含有的能量。 (2)二者关系：真正流入下一营养级的能量，应该是该营养级