基于XML移动学习系统建模与应用研究.ppt

移动学习专题;; 到2012年设备数(亿件/台) : 计算机 11 手持设备 26 娱乐设备 13 机械/汽车玩具 4 器具/玩具 110 合计 164 Howard (2005) [former CIO of SUN Microsystems]; 在未来5-10年信息技术的发展: (Howard, 2005) 数字鸿沟将因移动和无线技术的发展而缩小。 无论是新型在线社区，还是现实社会网络都能自由方便地获取信息。 虚拟团队的协作能力将通过新的工具和技术得到改进。 工作与生活的界限将日趋模糊。 通信技术与媒体数据技术逐渐融合，可进行无缝的集成和互操作。 由于新搜索和存储技术发展，将持续性的信息爆炸。;本专题内容;一 移动学习的定义;移动学习的定义;移动学习的定义;移动学习的定义;移动学习的定义;移动学习的定义;移动学习的定义;移动学习的定义;现存的三种学习环境;二 理解移动学习的几种视角;理解移动??习的几种视角;远程学习的新形式 ;几种远程教育形式的比较 ;一种新型的学习环境;数字化学习的扩展 ;移动计算在教育中的应用;;移动学习; 分布式计算和大规模异构系统资源共享是实现移动学习系统的关键技术问题。网格技术为这一问题提供了理想的技术解决方案。;相关术语;相关术语;相关术语;三 研究意义;研究意义; 我国是世界上移动通信设备拥有量全球最多的国家，社会上许多人急需通过远程教育提升个人自我素质和就业竞争力，教育部也提出要把我国沉重的人口压力转化为丰富的人力资源； 因此，无论从国家战略还是企业学习型组织的建设角度或者十几亿国民的基础与高等教育的发展来说，研究移动学习，推动移动学习在我国的开展都是极为重要的。我国教育技术协会在2002年的年会中就提出在今后的研究工作中应加强移动教育的研究工作。 ;移动学习相关技术;移动学习发生的五个条件;移动学习的五个特点 ;移动学习相关的研究项目;移动学习基础理论;行为主义学习 ;建构主义学习 ;情境学习 ;协作学习;非正式和终身学习;学与教的支持;移动学习活动设计研究案例;移动学习活动设计研究案例;移动学习活动设计研究案例;实验1：基础教育领域 + “智学宝”;系统及平台功能： 利用可联网的学习机来开展普适学习； 能够通过网络来同步推送学习资源； 全科的基础教育学习资源； 功能：学、测、练、评、补、问、信； 有后台的支持服务。 ;;系统及平台功能： 利用手机来开展学习； 支持英语学习的专业服务； 支持英语“听，说，读，译，考，背”； 丰富的学习资源; 资源的便捷性接入(有线网络或无线网络下载)。 ;实验环境及条件：苹果公司的Podcasting +iPhone;以碟中碟“移动英语通”为普适学习支持平台 以奥鹏学习北京学习中心网络学院的学员英语学习为应用对象。 关注重点： 在职在岗位人员（尤其是知识密集型）的普适学习需求调研、学习者特征分析； 社会环境下的普适学习应用情景调研； 成人开展普适学习的终端体验性。 ;案 例;案 例;案 例;媒体类型 ;移动学习的优点;案 例;案 例;移动学习的特点与不足 ;移动学习系统;移动学习系统的环境分析;三种学习环境的比较 ;移动学习系统分析的三要素;基于网格移动学习系统的理论分析模型 ;学习技术系统——系统参考模型;学习技术系统——学习设计模型;数字化学习系统;数字化学习系统——一个通用的体系结构;学习内容管理子系统;学习管理子系统;学习活动管理子系统;移动学习系统;基于网格移动学习系统功能结构模型;移动学习系统的分类;基于网格移动学习系统功能结构模型;移动学习应用模式;从知识传递到情境认知;基于知识传递与反馈的移动学习 ;课堂即时信息反馈系统;基于内容推送的移动学习服务 ;播客（Podcasting）;移动技术支持的情境学习 ;基于即时问题解决的移动学习;移动技术支持的探究性学习 ;情境感知学习 ;参与式模拟的体验式学习;从个别化学习到社会性性学习;移动技术支持的个别化学习;移动技术支持的小组协作学习 ;移动技术支持的社会性学习;从正式学习到非正式学习;作业;谢谢大家！