第1章学习与记忆概述.pptVIP

学习与记忆的神经生物学 Neurobiology of Learning and Memory;课程内容如下： 1. 学习与记忆概述 2. 学习与记忆的结构基础 3. 神经元的电活动 4. 神经元之间的信息传递 5. 突触可塑性的细胞分子机制 6. 感觉形成的神经机制 7. 神经系统的发育 8. 学习与记忆的研究进展; 2001年12月撒切尔与丈夫丹尼斯爵士赴马得拉群岛度假，但在庆祝50年金婚纪念日时曾出现轻度中风。2002年3月，在医生的建议下，撒切尔夫人因为健康原因退出了社交圈。她的办公室发表声明说，由于数次轻度中风，撒切尔夫人将不再进行任何公开演讲，同时退出一切社交活动。不过此后英国议院还是经常邀请她前往。大多数时候撒切尔夫人只是坐着听，不发表什么看法。　　中风后，撒切尔夫人的记忆力大大受损。现在她几乎从不读书看报，这对于她已经“毫无意义”，因为她几乎是看了下句忘了上句，有时候甚至是一句话没有读完就忘了开头。　　不能通过媒体再来获取信息，这对于撒切尔夫人来说是莫大的痛苦，毕竟她曾经拥有惊人的记忆力，能随口说出多年前的经济数据。不过她患上的健忘症非常奇怪，她能清楚地回忆起半个世纪前的事情。有一次，她的一位朋友来看她，在交谈中对方随口说道：“哦！这简直就像战时的定量配给！”撒切尔夫人在听到“定量配给”后眼睛一亮，萎靡的她忽然容光焕发，滔滔不绝地和朋友讲述起了二战时的许多往事，包括她如何将单调乏味的猪肉罐头烹调成美味食品的每一个小细节。;第一章 学习与记忆概述 Chapter 1 Introductions of Learning and Memory; 美国生理学家埃里克?坎德尔日出生于1929年11月7，哥伦比亚大学生物化学与分子生物物理学系教授。曾获得2000年诺贝尔医学生理学奖 。;一、学习和记忆的基本概念 1. 什么是学习和记忆呢? 行为学：学习是引起个体对特殊环境条件所产生的适应性行为的全部过程。另一种说法，学习是指经验引起的一种适应性行为变化，记忆是过去经验的贮存和回忆。 心理学：记忆是一种心理过程，由识记、保持、再认或回忆所组成。记忆是人脑对过去经历的事物的反映。另一种说法，事物的具体形象或抽象概念在脑内的停留叫做记忆。 神经生理学：学习与记忆是脑的一种功能或一种属性，并且是一个多阶段的动态神经过程。学习主要是指人或动物通过神经系统接受外界环境信息而影响自身行为的过程，记忆是指获得的信息或经验在脑内贮存和提取(再现)的神经活动过程，二者密切相关，若不通过学习，就淡不上获得的信息贮存和再现，也就不存在记忆；若没有记忆，则获得的信息就会随时丢失，也就失去学习的意义。因此，学习与记忆是既有区别又是不可分割的神经生理活动过程，是适应环境的重要方式。;二、学习与记忆的基本过程： 1. 获得(acquisition)：又称识记，是感知外界事物或接受外界信息（外界刺激）的阶段，也就是通过感觉系统向脑内输入讯号的阶段，即学习阶段。这个阶段容易受外加因素的干扰，是敏感阶段。另外，周围环境中信息量很大，只有一小部分感觉信息真正被进一步加工。其中，注意力对信息的获得影响很大。 2. 巩固(consolidation)：巩固是获得的信息在脑内编码贮存和保持的阶段。保持时间的长短和巩固程度的强弱，与该信息对个体的意义，以及是否反复应用有关。长久贮存的信息总是特别有意义和经常反复再现的信息，那些不巩固的信息就会消失(遗忘)。 3. 再现(retrieval)：再现是将贮存了脑内的信息提取出来，使之再现于意识中的过程，即回忆过程。 还有人将学习记忆过程分为识记、保存、认识(再认)和再现四个阶段，并将识记分为无意识记与有意识记。;三、 记忆的分类 按照记忆时程的长短分为瞬时记忆（0.25-2s）、短时记忆(数分钟)、长时记忆（数分钟至若干年）和永久记忆（终生）。在记忆信息加工分级模式图中，前三种记忆分别叫做感觉记忆、初级记忆和次级记忆，或者依次叫做第一级记忆、第二级记忆和第三级记忆。 各类记忆的脑内机制是不相同的。;四、 学习与记忆的其他分类方法 学习和记忆是极复杂的过程，其内容和形式都相当繁杂。因此，从不同的角度或采用不同的标准，就有不同的分类方法。 1. 心理学将记忆分为四类：形象记忆、逻辑记忆、情感记忆、运动记忆 ①形象记忆——以事物形象为内容的记忆。 ②逻辑记忆——关于事物的意义、性质、变化规律等内容，或以抽象概念和判断推理为内容的记忆。 ③情感记忆——涉及某些情感体验及情绪变化为内容的记忆。 ④运动记忆——技巧和技能性的操作和运动或习惯性动作等方面的记忆。 对于某项