第11课希腊先哲的精神觉醒课件岳麓版必修3.pptVIP

第三单元; 一、从泰勒斯到智者学派 1．自然哲学 (1)诞生：公元前7世纪，希腊人开始怀疑 对世界和人生的解释，试图从实际出发探究世界，最早的哲学诞生。 (2)特点：集中体现了希腊文化的 精神；尚属自 然哲学，与人生没有关系。 (3)代表：泰勒斯，认为万物由水而生成，又复归于 水，创立了朴素的 世界观，被称为西方的“哲 学之父”，标志古代西方人的精神觉醒。; 2．智者学派——将哲学引入社会领域 (1)条件：公元前5世纪，希腊 高度发展， 公民的社会生活丰富多彩，思想活跃。 (2)主张：从认识自然到 ；提倡怀疑精神， 反对迷信，强调人的价值、人的决定作用。 (3)代表：普罗塔哥拉，提出“人是万物的 ”。; (4)评价： ①积极：强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等 力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。 ②消极：过分强调个人 的感受，忽视人们认识的共性，认为没有是非之别，导致了主观随意性和极端个人主义。; 二、知识即美德——苏格拉底 1．主张 (1)认识人自己。 (2)强调知识的作用，认为 ，把道德和知识合二为一。 2．影响 开创希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究 “ ”的学问。他崇尚知识和自由探索的 精神对后世西方哲学产生了深远影响。;三、吾爱吾师，吾尤爱真理——亚里士多德 1．主张 (1)强调独立思考(吾爱吾师，吾尤爱真理)。 (2)自然界是客观的。 2．贡献 创立了 学。; 3．影响 (1) 式的学者，古希腊科学文化的集大成者。 (2)为现代许多科学门类奠定了基础，使哲学真正成为一门独立的学科，给后人留下了丰富的文化遗产。;哲人哲语;哲学家; 1．有学生问他的希腊老师：“什么是诡辩？” 老师反问道：“有甲乙两人，甲很干净，乙很脏。如果 请他们洗澡，他们中间谁会洗？”众生回答各异，但均 被老师否定。假如你是公元前5世纪智者学派(希腊老师)的代表，你会如何否定学生的回答？这说明了智者学派 的什么观点？; 提示：有四种反驳可能：一是甲洗，因为他有爱干净的习惯；二是乙洗，因为他需要洗；三是两人都洗，一个是因为习惯，另一个是因为需要；四是两人都没洗，因为脏人没有洗澡的习惯，干净人不需要洗。这四种可能彼此相悖，无论学生作出怎样的回答，都可以予以反驳，因为智者学派不需要有一个客观的唯一的标准，这就是诡辩。观点：认为世间没有客观的评判标准和永恒的真理。; 2．古希腊奥运会体现“以人为本”的思想。古希腊教育的根本目标就是培养身心和谐发展的人才，体育是其教育体系中使受教育者精神健全、道德完善和体魄强健的主要手段。 现代奥林匹克运动把自己的理念称为奥林匹克主义，并指出，这是一种“人生哲学”，对此，你有何理解？ 提示：旨在通过体育运动，增强人的体魄、意志和精神，使人获得全面、和谐发展，进而建立一个尊重人的尊严的、和谐的社会。;一、古希腊人文精神的内涵 (1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会再到人自身。 (2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。 (3)强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。 (4)重视知识作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。;1．古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定 程度上体现了古希腊的 (　　) A．民主思想　　　　　　　　B．无神论思想 C．科学思想 D．人文主义思想 解析：人文主义指社会价值取向倾向于对人的个性的关 怀，注重强调维护人性尊严，简单说就是以人为本。古 希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，而不是神圣的 高高在上的神的形象，这显然是人文主义思想的体现。 答案：D; 二、雅典人文精神兴起的条件 (1)希腊自然条件优越。与外界接触多，便于继承和吸收周边地区的文明遗产。 (2)商品经济、海外贸易发达。有利于公民意识、自由意识和独立意识的成长。 (3)社会政治制度先进。城邦的精髓便是公民的集体治权，这种以人为本的民主政治，有利于民主法制观念的产生和发展。 (4)先哲们的勇于探索，善于思辨，注重传承和发展。;2．右图是公元前3世纪前后 古希腊的著名雕像《维纳斯》， 充分反映了人体之美，这种 风格的绘画在当时的世界上 几乎是独一无二的。古希腊 产生这种艺术的原因不包括 (　　);A．民主政