感觉经验缺失对视力、听力障碍学生概念表征的影响.pdfVIP

??????????????}2012????1??(????139??) Chinese Jottmal ? Special ????????? 1st ????????? ?．?? 感觉经验缺失对视力、听力障碍学生 ??????????????* 宋宜琪¨“ ??????1??????2 ?．华南师范大学心理应用研究中心，广州，???；??阒菝と搜?＃?阒荩???? 摘要 通过概念特征自由联想实验，比较了视力、听力障碍学生和普通学生的具体事物概 ????????????????????????(1)?????????????????????????????????????????????????????? ????????(2)???????????????????????????????????????????????????????????????????? 的通道差异。聋生的听觉通道的概念特征显著少于普通学生，盲生的触觉通道的概念特征 ????????????????????????(3)???????????????????????????????????????????????????? 形成对缺失感觉通道信息的概念的表征。 关键词视力障碍学生听力障碍学生概念特征感觉经验缺失 分类号?? 听力障碍人群在表征概念的视觉特征或听觉特征时 1???????? 存在困难；另一方面，视力、听力障碍人群通过其它感 人通过对外部客观事物的认知，形成了概念。概 觉通道的代偿和语言学习部分地弥补了视、听经验的 念是关于某一特定的事物或类别的知识。例如，“鹰” 缺失【???。这些通过代偿和语言获得的经验是否有 的概念中就包含了鹰的外部形态和行为习性的知 ????????????????????????????????????????????? ??LI??2|??????????????????????????????r????????本研究采用概念特征自由联想法，考察视力、听力障碍 和概念结构。概念联系和概念结构是认知心理学关注 学生的概念表征中不同感觉通道经验的作用，以及视 的焦点。研究者提出了多种概念联系方式，如分类学 力、听力障碍学生能否通过感觉代偿和语言学习弥补 ????-3??4j??????????b??6J??????????????????????????视、听经验缺失对于概念表征的影响。 ??????????????????????????????7???????????????? 2???? 力、听力障碍人群的概念联系和概念组织具有独特性。 例如，聋生的概念结构具有不对称性，概念之间的联系 ??被试 ??????1??????????????????????????????????????九年级的聋生、盲生和初中三年普通学生各? 向【?。；聋生的分类学概念联系中上位和下位概念联系