在高中历史教学中培养学生的非智力因素.pdfVIP

? · 经 验 交 流 ·? 的形式 多样 ，如教师讲 述 、播 放录 音 、播 放视频 、学生 讲述等 ，还 可 以以小品 、评? 书 、相声 、双簧 、快板 等艺 术形 式来 展示 ，刺激 学生的多 种感官 ，激 发学生学 习历? 史 的兴趣 。? ?．在历 史课 堂教 学中增强 学生 坚强 的意 志品质 。? 坚强的意志品质 ，决 定着 一个人 能否 坚持做 某件 事 。大 家都知 道 ，任何 一? 件事都不是很 轻 易就 能成 功 的 ，正 如 一首 歌 中所 唱的 ：没 有 人 能随 随便 便 成? 功? ? 不经历风雨怎么见彩虹 ? ? 这是对成 功的真 正诠释 。有 了坚强 的意 志 ，? 学生才能更加专注地投入到某一学科的学 习之 中，如果对某 学科产生 浓厚 的兴? 趣 ，再加上坚强 的意 志品质做保 证 ，就能 够克 服重重 困难 ，走 向成 功的彼 岸 ，故? 良好的意志品质的形成相 当重要 。? 高 中历史教材中有许多可 以培养学生优 良意志 品质 的素材 ，教 师在教学 中? 如果能把它们充分 利用 起来 ，将 会对 培养 学 生 的意 志品 质大 有 益处 。如教 学? 《开辟文 明交往 的新航线》时 ，教师 可介绍探 险家们 的探 险经历 ，如张 骞九死 一? 生的西域之行和哥伦 布 、达 · 伽 马 、麦哲 伦 的航海 经 历 ，拉 近 了世界 各 地 的距? 离 ，带来 了商机 和活力 。他们 的人生 ，都是一个个 动人 的经典故 事 ，每一个故 事? 的背后 ，都有艰辛 的历程 ，他们 坚强 的意 志力 ，深深 地感 染着 每一位 学生 ，震 撼? 着学生的心灵。在不知不觉 中，学 生受 到了教育 ，灵魂 受到洗 礼 ，学 生慢慢也 会? 默默地 向这些榜样学习 ，学 习他们 不畏艰难 、不怕 困难 的坚强意 志品质 。? ?．在历史课 堂教 学 中培养 学生 高尚的道德情操 。? 没有高 尚的道德情操 的人 ，是不可能成功成才 的 ，即使他有 良好 的智力 、坚? 强的意志品质 、丰富的知识 ，也不可能成 为对 社会有 用 、对人 民有 益 的人 。高 尚? 的道德情操往往要在艺术 的潜移默化 中生成 ，空洞的说教 是起不 了作用 的。高? 中 历 史 教 材 中就 有 很 多 优 秀 的 古 代 的 文 化 遗 产 ：诗 词 歌 赋 、文 人 书 画 等 可 以 感? 染熏陶人 的心灵 ；可歌可泣的英雄故事 ，能让 学生产生 报效 国家的情感 ；我国悠? 久 的传统文 明史 ，增 强了学生的爱国主义情感 ；敌强我 弱 的革命 史 ，增强 了学生? 的时代紧迫感和历史使命感