中学阅读教学对学生思维能力的培养和应用研究.pdfVIP

当代教育实践与教学研究 中学阅读教学对学生思维能力的培养和应用研究 浙江省诸暨市三都中学 俞信霞 摘　要：毋庸置疑，加强学生思维能力的培养有助于提高学生的阅读理解能力、语言组织能力，有助于激发学生的 学习热情，增强其主观能动性。因此，在高中语文教学实践中教师应着重培养学生在阅读积累、情感分析、 写作实践等多方面的综合思维能力，提高学生语文素养。长久以来，受传统应试教育影响，高中语文教师 过分强调学生阅读应试技能的训练，忽略了阅读能力的培养，严重影响了学生的学习效率。高中语文教师 必须认真分析高中语文阅读教学中出现的问题，并有针对性地提出相关的建议及措施，以期提高学生学习 效率与学校教学水平。 关键词：阅读教学　思维能力　思维逻辑 文章编号：??????????????? 一、提高学生思维能力的必要性 又如，说明文的写作思路往往是对某一个或者多个事物的 在传统的应试教育模式之下，高中语文教师在日常教学过 特征进行描述。 程中总是将工作重心放在阅读的应试技能上，忽略了对阅读能 再如，叙事类文章的创作思想大多是从时间、空间顺序等 力的培养。守旧的教学思想势必会带来教学方式的单一、教学 方面展开叙述，通常结合具体的人物进行展开，典型的文章如《鸿 内容的无趣，难以有效激发学生的学习热情。 门宴》。 教学实践中部分教师为了完成既定的教学目标，缺乏创新， 从本质上说，不论何种文体都离不开一个核心 ——“创作 常常将生硬的文字材料不断地向学生灌输，从而使教学质量与 思路”，这也是文章的主体架构。对于高中生而言，弄清文章 效率都相对较差。然而，随着新的课程标准改革（以下简称新 整体框架，把握文章核心思想，有助于训练逻辑思维能力。 课改）的大力推进，传统教学模式的弊端也开始凸显，多种矛 2. 启发质疑，培养思维创新力 盾也随之产生。为此，教师应当转变思想，创新教学模式，尤 爱因斯坦曾说：“提出问题往往比解决问题更重要。”具 其要将学生思维能力的培养置于重要的核心地位。 体到高中语文教学实践中，教师应当时常鼓励学生进行独立思 毫不夸张地说，在高中语文教学中学生的思维能力是其语 考，引导学生不断发现问题，支持学生积极提出问题，肯定学 文素养的根本。加强学生思维能力的培养，不但有助于提高学 生的各种观点及个人见解。此外，针对学生提出的问题，教师 生的阅读理解能力，还有助于培养学生的语言组织能力，更能 不能直接给出结论，而要帮助学生进行分析，逐渐释疑，从而 激发学生的主观能动性，从而提高学习效率，更好地实现教学 使学生达到顿悟问题的目的。 目标。 以文章《失街亭》为例，根据以往的教学经验可知，战争 二、高中语文阅读教学对学生思维能力的培养 失败的根本原因是马谡的自以为是、不听劝告及一意孤行。针 教育心理学表明，当学生进入高中阶段时，抽象思维与逻