例谈中学历史课培养学生探究能力.pdfVIP

例?谈?中? 历?史?课?培养? 生探?究能力? 口李 红梅? 【摘 要】 中学历 史课 培养 学生探 究能 力，是新课程标 准的要 求之一 。教 师应在课前预 习、课 堂教学、课程 活? 动等教学环节去激 励学生提 出问题 、分析 问题和解决问题 ，达到培养学 生探 究能力之 目的。? 【关键词】历 史课 培养 探究能力? 《历史课 程标准》 向传 统的历史教 学提 出 了新 的要? 学 习兴趣和探 究欲望 ，从 而加深学生对历史知识 的理解? 求，为我们 的课 堂教 学改革 吹响 了新的号角。那么，如? 与应用。? 何在历 电课 堂教学中培养学 生的探究能力呢?我根据近? 三、巧设 问题 ，启迪学生思维 。培 养探究能力? 几年的教 学实践，谈谈 自己的几点粗浅的认识与做 法。? 探 究始 于 “问题”。教 师在教学过程 中培养学 生探? 一 、 课前预 习，学生提 出问题 。培养探 究意识? 究能力 的有效途径是精心设计 问题 ，通过不断的认 识问? 发现 问题是进 行探 究的前提。所 以，每次在课 前首? 题 、提 出问题 、分析问题 、解决 问题的动态过程以诱发? 先组织学生预 习教 材，并且要求每个学生提 出一到两个? 学生的学 习兴趣 、启迪 思维、激发 求知欲 ，从而达到培? 与教材有关的 、自己感 兴趣 的问题 ，使他们的学 习做好? 养 学生探 究能力的 目的。? 准备。例如 ，在讲授 《第一次世 界大战》 时，学生预 习? 问题 的设计要根 据学生实际情况 ，如果不与学生的? 课文 后提 出了这样 一些问题 ：? “如果没有普林西普的刺? 接 受能力 同步 ，就 不能引发学生 的心理上 的认 知冲 突，? 杀事 件，一战就不会爆发 吗?” “为什么说一 战是 一场? 达不到一种 “心求通而未得 ，口欲言而弗能”的状态。也? 帝 国主义战争?什 么叫帝国主义战争?”? “意 大利 是 同? 就不能激起学生思维的积极性。问题的设计必须让学生始? 盟 国成员，为何要加入 协约 国方作 战?”等等 ，这 些 问? 终处在主体位置上，让学生成为探究活动的积极参与者。? 题 的提 出说 明学生在主动思考，为进 一步探 究打下 了基? 四、开展活动 。让学 生在 交流与合作中学会探 究? 础 ， 同时锻 炼 了学生从 不 同角度 分析 、探讨 问题 的能? 要培养学生 的探 究能力 ，在 课堂教学 中就要充分 、? 力。? 巧 妙地 利用 好 教 材 中 的活 动 内容 。让 学 生在 老 师 的指 导? 二 、 运 用 教 具 ，增 强 学 生 兴趣 与探 究欲 望? 下收集材料 、分析