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浅谈如何培养中职生的文学素养? 湖 南省 常德 财 经 学校? 王 丹凤? 【摘 要 】优 秀的文 学作品 ，能培养 学生 的文 学情趣 ，净化 学生的灵魂 ，陶冶他们的情操。作为语文教 师 ，在教 学 中，对? 学生不仅要有知识 的传授 ，更应重视对 学生文 学修养的培养和提 高。? 【关键词 】中职 生? 文学作 品? 文学素养 培养? 一 本 好书 ，蕴 含着 丰富 的知识 和美好 的情感 。阅读 一? 内涵和情 感 ，达 到潜移 默化的 目的。要求 和引导学 生多背? 本好 书 ，就是 跨越 时 间和 空 间， 同睿 智 而 高 尚的人对 话 ，? 诵 ，如一些 优美 的段落 和诗歌要 求学生 背诵 ，这样 既能帮? 这是 多么美妙 的事 情啊 ?优 秀 的文 学作 品 ，能培 养学生 的? 助 学生增 加语 言储 存 总量 ，丰 富 口语表达 材料 ，提 高学生? 文学情 趣 ，净 化学 生的灵 魂 ，陶冶 他们 的情操 。但 现在 的? 的 口语表 达水平 ，又能 收到很好 的教学效 果 。因为对课文? 中职 生不爱读 课文 ，不爱看 优秀 的文学 作品 ，成 天沉迷 于? 的整体把 握 ，最 简便 、最 容易 、最 直接 的就是 朗读。古人? 充斥着 凶杀 、色情 、妖狐 、恐怖 等 内容 的读物 和影视剧 中，? 云 ：“书读百遍 ，其 义 自见”，说 明 “读”能加深对作 品内容? 以至 于分不 清美丑 是非 ，更 谈不上 培养 高雅 的情 趣 。口语? 的理解 。朗读是 眼、耳 、口、脑等 多种器官协调活动 的过程。? 表达水 平也普遍低 下 ，回答 问题要 么词不达 意 ，语 病较多 ；? 通 过反 复朗读 ，刺 激大脑 细胞 的活跃 ， 自然 使认读 感知能? 要么吞吞吐吐 ，只言片语 。这种状况令人担忧 。? 力 、理解分 析能力 大大增 强 ，从而 达到对课 文 内容 的融会? 语 文新课标 认为 ，语文 的性质应 是工具 性 和人文性 的? 贯通。也应 背诵课外一些优秀作 品，如 《诗经 》、唐诗宋词 、? 统一 。语 文课 程既要 培养学 生在语 言方 面的基本 功 ，同时? 《论语 》等。通过背诵 ，能积淀 自己的文化底蕴 ，提高 ?己? 也应 发挥对学 生情 感态度 的熏 陶感 染作 用 ，发挥 提高学 生? 的气质 和修养 。同时 ，这些 积累还 能成为学 生作 文时的材? 文化 品位 和审 美情趣 、审 美 能力 的作 用。作 为语 文 教师 ，? 料。古语 日 ：“读 书破万卷 ，下笔如有神? ‘熟读古诗三百首 ，? 在教 学 中更 应注重 语文 的人文性 作用 ，更 应重视 对学生 文? 不会作诗也会 吟”，这说 明 ，阅读 、背诵 对提高写作水平具? 学修养 的培 养和提 高。在教 学 中，对 学生不 仅要 有知识 的? 有 不 可替 代