大学英语教学中构建良好师生关系的思考.pdfVIP

大学英语教学【l】构建良好师生关系的思考 盐城师范学院 赵景昆 [摘 要]大学英语教学是个复杂的系统工程，其效果好坏取决于参与教学活动的各个要素是否得以充分发挥作用。英语教学旨在 培养学生的运用目标语的交际能力，其语言教学的交际属性决定在英语教学过程中师生关系融洽对英语教学成功具有举足轻重的 作用。大学英语教学中的师生关系是多性质、多层次体系，包括以直接促进学生发展为 目的的教育关系、以维持与发展教育关系的 目标心理关系和伦理关系三个方面。本文以高校良好师生关系的认知为切入点，指出良好的师生关系能激发学生学习英语的兴趣 ， 有利于学生英语应用能力的提高和师生的共同发展。 [关键词]大学英语教学 良好 师生关系 一 、引言 中国传统文化里，“天地君亲师”是家喻户晓、尽人皆知的信条。人 们把“师”与“天”、“地”、“君”并列，可见其地位之尊贵。古代师生关系 乃是人伦中的一个大项，终生不变 ，学生见到老师，都要执弟子礼。清 华大学原校长梅贻琦说过，师生犹鱼 ，行动犹游泳，大鱼前导 ，小鱼尾 随，从游既久，其濡染观摩之效，不求而至，不为而成。这样一种“从游” 关系，使教学活动成为一个美妙的生命互动过程(徐平，2011)。然而，随 着时代的变迁，“从游”关系近年却发生些许变化 ，出现反向“游离”现 象，昔日“一 日为师，终生为父”的师生及师徒关系已不多见，取而代之 的是师生关系日渐淡漠化，渐行渐远，成为最熟悉的陌生人。 在我国大学英语教学中，“以教师为中心”的师生关系仍然为主旋 律，教师是知识的拥有者和传播者 ，学生是被动接受知识的机器。师生 之间课上互动不多，感情上的交流匮乏，学生积极性不高 ，这都不利于 英语语言教学中的教师的“教”与学生的“学”。针对这种僵化的师生 关系 ，本文认为构建良好师生关系不仅是维护学校教育教学顺利进行 和学生素质教育全面发展的关键要素，还是促进大学英语教育改革与 发展的动力源泉。 二、关于良好师生关系的认知 (一)良好师生关系的内涵 “关系”一词从词义上分析，是指事物之间相互作用 、相互影响的状 态，也表示人和人或人和事物之间的某种性质的联系。人与人之间的 联系 ，尤其是指人与人之间心理上的联系，在社会心理学中称之为“人 际关系”。人们在协同活动和交往中，实现相互作用和相互影响。“人际 关系”的形成包含认识、情感和行为三个方面的心理因素 ，其中情感起 主导作用，制约着人际关系的亲疏、深浅和稳定程度。 师生关系是教师与学生在教育过程中以“传道、授业、解惑”为中介 而形成的一种相互的人际关系，是教育过程中人与人的关系最基本、最 重要的方面。大学英语教学中良好师生关系是指在大学英语教学过程 中，为了改善英语教学过程中教师和学生的教学状态，促进英语教学更 好的发展，由师生共同参与，主动构建的以消除误解，增进了解、加深理 解、加强对话交流为特征的师生关系(杨彦清，2011)。良好师生关系是 针对教育中僵化的师生关系和顺应社会主义和谐社会而提出的一种新 型的师生关系。 大学师生关系具有特殊性，既受到社会关系的制约，也受到教育规 律的制约，是一定社会政治 、经济、道德等关系在教育领域中的反映与 体现。大学英语教学中的师生关系是多性质、多层次体系，包括以直接 促进学生发展为目的的教育关系、以维持与发展教育关系的目标心理 关系和伦理关系三个方面。 1．教育关系 师生之间的教育关系又称工作关系是最基本的表现形式。教育关 系是指教师和学生在教育教学活动中依据特定的目的与任务 ，以“教” 和“学”为中介而建立的一种工作关系。在教学过程中，教师是知识的 传授者 ，而学生是知识的接受者。师生之间良好的教育关系主要表现 为教学活动中教师和学生在教学目标上的协调一致，师生相互配合(董 伊金，2008)。 2．心理关系 师生之间除了教育关系之外，还有因情感的交往和交流而形成的 心理关系，是指教师和学生为了维持和发展教育关系而构成的内在联 系，包括师生间的认知关系、情感关系等。师生之间形成良好的心理关 系，缩短了人与人之间的距离，有利于师生之间心灵之间的沟通，促进 情感关系的融洽，对学生世界观、价值观的形成产生了很大的影响。良 好师生心理关系是师生关系改革的现实要求。 3．伦理关系 伦理关系是师生之间良好关系最高层次的表现。从伦理学的角度 看，教学主体双方在教学活动过程中都必须承担起相应的道德责任，履 行一定的道德义务。伦理关系对其他两种关系具有约束和规范作用。 “爱生尊师”符合中国传统伦理文化对师生关系的基本精神，反映着新 型师生关系的根本要求，是良好师生伦理关系的最高境界。 (二)构建良好师生关系的理论基础 高校英语教学中良好师生关系的构建主要是基于社会主义和谐社 会理论和系统论的观点的基础上。只有参与教学的各个要素都充分发 挥