2016年天津心理咨询师二级考试论文参考指导.pdf

官网： 2016 年天津心理咨询师二级考试论文参考指导 学文教育温馨提示：各位考生在阅读别人论文的时候，要学习的是排版格式和内容立意， 但是在自己写文章的时候还是要有自己的思路。 题目：一般心理问题的案例报告 摘要：求助者为大学二年级学生，从小在农村长大，由于乡村文化和都市文化的冲突及新环 境的影响，产生人际交往不良，学习成绩下降，导致情绪低落、焦虑失眠，遂来咨询。综合 分析其心理问题和行为的发生、发展过程，对其采用认知 -行为治疗法，辅以放松训练。经 过将近两个月的治疗而康复。 一、资料简介 求助者，男，20 周岁，大学二年级学生，长子，家族无精神疾病历史。 求助者出生在普通农村家庭，父母均为农民，勤劳淳朴；姐姐和妹妹初中毕业即外出打 工供其上大学；弟弟正读小学五年级。 求助者从小在农村长大，未上过幼儿园教育， 8 岁上小学一年级，初中毕业考上本镇重 点高中，并在校寄宿。从小学习勤奋，年年为年级第一，是老师心中的好学生，同学学习的 榜样。父母对其寄予厚望。从小未经历过任何重大生活事件。去年六月份考上本省重点大学， 至今一年半，出现一系列适应不良表现，主要为:与同学关系紧张，没有朋友，学习效率低， 学习成绩下降，精神不振。 二、 求助者自诉 主诉：老师，我今天来找你主要有 3个问题，希望你能帮助我。 第一个问题：我最近两个月经常失眠，以至白天上课没精神，注意力不集中，经常打 瞌睡，整天昏昏沉沉的。 第二个问题：我的同学都不喜欢我，不跟我说话，不和我玩。我一个朋友也没有。 第三个问题：我的成绩下降了。不管我怎么努力都不见进步。有的教授年纪稍大的， 讲话带地方口音，普通话不标准，我常听不懂。课上听不懂，课后复习精神又不好，学不进 去更无法弄懂。家里人对我期望很高，我觉得很对不起他们。 三、咨询师观察和了解到的情况 咨询师：求助者身材瘦高，穿着宽松的T恤衫和褪色的牛仔裤，脸瘦长，神态疲倦， 眼圈略有些发黑。 官网： 求助者班主任反映：他性格内向，多愁善感，很自卑，不爱与同学交往，独来独往。 上课注意力不集中，近来有课上睡觉的现象，成绩越来越差。 四、评估与诊断 1.根据临床资料对求助者的整体心理健康状态进行评估：求助者智力正常，个性孤僻， 对环境适应能力低，情绪低落，整体心理健康状态较差。 2.求助者无重大躯体疾病史和家族疾病史，结合目前心理行为表现及性质，经综合分 析所获得的资料对求助者目前心理问题所持时间、强度、典型心理与行为异常与表现的性质、 严重程度进行了分析判断，求助者的心理问题主要为环境改变带来的系列不适应综合反应， 形成暂时性心理紊乱，因此诊断为一般心理问题。 五、咨询目标 1.具体目标与近期目标：帮助求助者宣泄不良情绪，转移比较对象，改善人际关系， 提高学习成绩。 2.最终目标与长期目标：增强适应能力，完善人格，培养和增强健康有效的交往模式。 六、咨询方案 方法与原理 认知－行为治疗法认为：我们的问题是由对生活状况的感知和思维造成的，而不是由 生活状况本身造成的，也不是由其他人或过去的事件造成的。因此，我们的责任是对自我打 击的思维进行认识和改变，因为这种思维造成情感和行为障碍。同时，人们接受来自外部的 行为障碍思维，并不断用这种错误的思维引导自己。但他们也能学会丢掉它们。人们通过自 言自语使自己的困难持续下去。但通过指出和改正认知的错误，他们可以为自己创造一个更 自我实现的生活。 （一）咨询目标与技术 认知－行为治疗法的目标是消除来访者对生活的自我击败的看法，并帮助他们获得对 生活更宽容和理智的态度。来访者被告知他们如何将自我击败的想法结合进了生活，他们是 如何在保持这种错误的思维，应该如何做来破坏这些思维，他们如何教自己可以引起行为和 情感方式改变的新的思维方法。 通常