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1 找春天 (三)积累运用 1．词语积累。 寻找 柳枝 嫩芽 遮遮掩掩 躲躲藏藏 丁丁冬冬 2．找找说说，看谁组词多。 (1)做课后“找找说说”的练习。 (2)照样子，填一填。 遮掩 遮遮掩掩 认真 躲藏 躲躲藏藏 3．读读记记。 (1)春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 (2)早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧? (3)她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 4．写一两句赞美春天的句子。 ?(四)实践活动 选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，准备在“语文园地”的口语交际课上交流。可从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。 2 (三)积累运用 1．练习背诵两首诗。 2．读读记记《草》原诗后四行的内容。 3．抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。 (四)实践活动 “我知道”展示交流活动。 1．展示交流自己知道的与本课内容相关的资料。 2．背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。 3．以小组为单位，自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。 3　笋芽儿 (三)积累运用 1．词语积累。 漆黑沉睡撒娇呼唤唠叨爱抚 滋润照射温暖自豪健壮叽叽喳喳 2．句子积累。 (1)啊，多么明亮、多么美丽的世界呀! (2)春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。 3．摘抄课外读物中描写美好春光的词语和句子，熟读成诵。 4．课外阅读《一粒种子》，想一想：种子是怎样看到外面世界的? (四)实践活动 1．根据笋芽儿的特点，编一条谜语。 2．有条件的地方，可让学生实地观察竹笋，画一组竹笋系列画，或拍一组笋芽生长过程的照片。 4　小鹿的玫瑰花 (三)积累运用 1．词语积累。 嫩绿浓密惋惜终于渐渐地静静地 2．完成课后“我会读”的练习。 (1)展示读词语和句子。 (2)仿照例句，进行扩展练习。 3．用“我会写”中的字进行组词练习，看谁组得多。 (四)实践活动 假如小鹿种的是迎春花或者别的花(由教师根据当地情况定花名)，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢?查查有关的资料，再替黄莺和微风写几句台词。然后可按自己编的内容，进行分角色对话或表演。 5泉水 (三)积累运用 1．在“好词佳句”本上自愿摘抄词句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句话。 2．熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。 (四)实践活动 以小组为单位，组织一次公益活动，如，打扫街心公园的卫生，制做保护环境的宣传牌，帮助军属做家务……为社会奉献爱心。 6雷锋叔叔，你在哪里 （三)积累运用 1．词语积累。 (1)读读记记。 弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶莹的露珠 (2)扩展填空。 弯弯的(　　　)长长的(　　　)晶莹的（　　　） 蒙蒙的(　　　)温暖的(　　　) 2．名句积累。 (1)雷锋出差一千里，好事做了一火车。 (2)人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 (3)一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。 3．有感情地背诵全诗。 (四)实践活动 1．举行“雷锋叔叔知多少”的故事会。 2．学唱歌曲《学习雷锋好榜样》。 7　我不是最弱小的 (三)积累运用 1．词语积累。 森林景色露珠清新盛开 应该保护娇嫩弱小勇敢 雷声大作倾盆大雨随风舞动芬芳扑鼻 2．像课后的学习伙伴那样，制作一些词语卡片，积累自己喜欢的词语。 3．采用“熟字加偏旁”的方法巩固识记生字，并完成课后“我会填”的练习。 4．试写问句和感叹句。 (四)实践活动 讲讲勇敢者的故事。 8卡罗尔和她的小猫 (三)积累运用 1．词语积累与运用。 (1)词语积累。 安排　　照顾　　突然　　赠送　　挑选 告别　　舒适　　四面八方　　黑白相间　　跳来跳去 冷冷清清　　滴滴答答 (2)以字扩词。 涂料　涂改　糊涂；舒适　适应　合适；多余　其余　剩余； 卡车　卡片　卡尺；免费　避免　难免 (3)读读说说。 丁冬　丁丁冬冬　滴答　滴滴答答　马虎　_________ 冷清　冷冷清清　亲热　亲亲热热　______　_________ 2．句子或段落积累。 (1)他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。 (2)晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。 (3)屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声