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二年级数学下册教学计划 课程名称：人教版二年级数学下册 设计者：郑红玲 授课班级：二（5）和二（6） 学生人数： 48人+48人 一、班级分析 本班的孩子经过了一年的数学学习活动,对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业情况也较好,大部分同学作业清楚,态度端正,对数学表现出了较大的兴趣.不过还有的同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因,尚不能主动地参与数学学习活动,学起数学来感觉还是有点累.学生乐于计算,但解决实际问题的时候就有点麻木,不注意审清题目意思,急于动手,以至于粗心大意,没有很好的解决问题.需要更加的严格要求,多动手,多思考.加强培养学生的学习兴趣,使学生更好的投入到学习当中来. 二、教材分析 （一）教学内容 本册教材包括以下一些内容： 数据收集整理?????? 6、有余数的除法2、表内除法（一）???? 7、万以内数的认识3、图形的运动（一）?? 8、克和千克4、表内除法（二）???? 9、数学广角5、混合运算????????10、总复习 这册教材的重点内容是表内除法, 混合运算、万以内数的认识及用数学解决问题。。 （二）教材的编写特点 1．科学安排解决问题的教学,重视培养学生解决问题的能力,形成应用意识. 解决问题教学在小学数学教学中有着重要的作用,根据《标准》的理念,解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中.在《标准》中提出了有关解决问题教学的详细目标,在第一学段要求学生“能在教师指导下,从日常生活中发现并提出简单的数学问题.了解同一问题可以有不同的解决办法.有与同伴合作解决问题的体验.初步学会表达解决问题的大致过程和结果.”? 2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感. 数感是人的数学素养的基本内涵之一.加强数感的培养是当前数与计算教学领域改革的一个重要理念,数感的建立是提高学生数学素养的重要标志.因此,《标准》将培养学生的数感作为一个重要的目标,并在不同的学段提出了明确的要求.学生数感的建立是一个逐步体验和发展的过程,需要通过每一学段、每一学期的数学教学循序渐???地培养.本册实验教材结合万以内数的认识和万以内加减法的教学,提供丰富的建立数感的学习素材,使学生在数学学习过程中逐步形成良好的数感. 3．改进表内除法教学的编排,体现知识的形成过程,加强教学过程的探索性. （1）在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上,本册实验教材集中安排表内除法的教学.“表内除法（一）”教学除法的意义和用2～6的乘法口诀求商；“表内乘法（二）”教学用7～9的乘法口诀求商和用除法计算解决简单的实际问题. （2）在关注学生生活经验的基础上加强了教学过程的探索性,体现了知识形成的过程.首先,除法的初步认识的教学与乘法的初步认识一样,先给学生提供一个熟悉的具体情境──春游前的准备活动. （3）集中教学用7～9的乘法口诀求商.在学生已经熟练地掌握了乘法口诀和用2～6的乘法口诀求商的方法之后,在“表内除法（二）”中教材集中安排用7～9的乘法口诀求商的教学,让学生利用知识的迁移自己探索、练习所有的表内除法题的计算方法. （4）用除法解决问题的教学渗透于学习除法的含义和掌握用乘法口诀求商的过程中.学习除法计算的目的是用它解决问题.教材在注重让学生通过活动探索、理解除法计算的含义和方法的同时,渗透用除法解决问题的教学. （三）内容变动情况 1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。 2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级 1 下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。 三、教学目标 1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 2.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除 法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 3. 使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。 4. 让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计 算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。 5. 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺