高等师范学校学前教育专业信息技术课的教学设计.pdfVIP

INTELLIGENCE 教 育 战 线 高等师范学校学前教育专业 信息技术课的教学设计 江苏省盐城高等师范学校 沙小梅 摘 要：高等师范学校学前教育专业的课程体系中，信息技术课程旨在培养学生基本的 计算机知识和操作技能，并能运用到教学实践中。基于课题组研究，本文主要阐述信息技 术课程的教学设计要点，提出项目教学法为主的教学模式，以教学项目为载体，引领教学 过程，学生快速掌握典型案例解决方案，以点带面，全面掌握相关技术，不断探索适合的 教学方式。本文是课题组主要成果之一。 关键词：高等师范学校 学前教育 信息技术课 教学设计 项目教学法 随着社会信息化的深入发展，信息技术理论与技能学习 二、运用项目教学法激发学习主动性和提高教学效果 从“知识体系型”向“应用综合型”及和理论技能一体化方 信息技术课的教学设计以激发学生学习主动性和提高教 向转变。对于高等师范学校学前教育专业的学生而言，要意 学效果为设计中心，并将该理念贯穿于教学的这个过程。项 识到在今后的工作中，信息技术的应用是一种重要的必不可 目教学法的教学模式和教学项目为载体，任务驱动的教学法， 少的教学手段，学生在校期间应当掌握一定程度的信息技术， 都将激发学生学习主动性，并使教师在教学过程中发挥组织 能运用到教学实践中，并适当参与项目开发，初步积累相关 和主导作用。 经验。 1、项目教学法组织课堂教学 一、教学内容分析及目标的确定 项目教学法是以典型工作任务为载体，通过对工作任务 1、信息技术在学前教育应用的特点 进行综合分析，直观的导入教学项目，引发学生的学习热情， （1）教学方式直观性强，有利于培养幼儿想象能力和创 同时启发学生去思考教学任务的完成，引发学生综合运用知 造能力 识和技能尝试解决问题，激发学生学习的主动性，形成双向、 在教学中，合理运用软件使得图文并茂，直观，动态的 互动教学，教学效果较好。 表现授课内容，使授课内容直观化，幼儿会感觉身临其境， 高等师范学校学前教育专业学生的专业思维能力和抽象 有利于接受授课内容，有助于幼儿想象能力和创新能力创建 思维能力还没有形成，必须依托典型和直观的工作任务来组 和培养。 织教学。项目教学法以工作任务的实施为核心组织课堂教学， （2）有利于增强师生互动与交流 工作任务可选用企、事业单位工作或日常生活中的应用实例， 信息技术加入幼儿学前教育构建了丰富多彩的教学环境， 通过项目教学法来组织和实施相关教学内容和知识点的教学。 活泼生动的教学设计极大地调动幼儿学习的热情和