试论小班区域活动材料的有效投放_周圆.pdfVIP

课 程 与 教 学 2015 年 3 月 下半月 JOURNAL OF EDUCATIONAL DEVELOPMENT 试论小班区域活动材料的有效投放 周 圆 黄 胜 黔南民族师范学院 教育科学系 贵州都匀 （ ， 558000） 摘 要： 文章提出材料是区域活动中幼儿建构知识、 形成经验的主要物质媒介， 有效投放材料在 区域活动中显得尤为重要。 教师应以 《3-6岁儿童学习与发展指南》 为依托， 紧扣小班幼儿身心发展特 点， 投放安全的、 适宜幼儿身心发展特点的材料， 尤其要从幼儿注意力、 适应性和手指灵活性等方面 入手去提供具有丰富性、 探索性、 动态性的材料， 同时， 材料的投放还要关注区域整合和幼儿之间的 互动等因素。 关键词： 活动材料； 区域活动； 材料投放； 小班幼儿 中图分类号： G614/G613.7 文献标识码： A 岁儿童学习与发展指南 指出 幼儿 教师应积极探索如何利用活动区特性有针对性地投 《3-6 》 ： “ 的学习是以直接经验为基础 在游戏和日常生活中 放材料 让小班幼儿运用适合的材料愉快游戏并获 ， ， 进行的 要珍视游戏和生活的独特价值 创设丰富 得发展 ； ， 。 的教育环境 最大限度地支持和满足幼儿通过直接 ， 感知 实际操作和亲身体验获取经验的需要 游 、 。” 一、 材料投放要符合小班幼儿的身心发 戏作为幼儿最喜爱的活动 在幼儿教育中的重要性 ， 展特点 可想而知 尤其在区域活动中 幼儿能自主玩自己 。 ， 喜爱的游戏 通过与材料 与同伴 与环境的互动 维果茨基认为 幼儿发展有两种水平 一种是 ， 、 、 ， ： 而获得情感上的满足和多种经验的积累 因此 开 现有水平 另一种是可能达到的水平 这两种水平 。 ， ， ， 展区域活动的关键点在于 要提供适合幼儿身心发