第2章教学口语[理科].pptVIP

第二章 教学口语训练 第一节 教学口语的特点和要求 [知识讲解] 一、什么是教学口语 教学口语是教师用来“传道、授业、解惑”的工作用语。即教师在教学过程中，根据学生的特点和教学内容的需要，以传授知识、培养能力、进行思想教育为目的而使用的一种工作用语。 ; 二、教学口语的主要特点和要求 （一）饱含知识信息的话语 （二）富有启发性、教育性的话语 1、教学口语的启发性 2、教学口语的教育性 （三）以教材为蓝本的经过加工的话语 1、语体加工—— 2、语汇加工—— 3、语音加工—— （四）以讲析为主的话语 （五）带有即兴成分的话语 ;[训练目标] 能分析、评价某些教学片段中教学口语的主要特点。 [训练要领] 1、分析教学口语应注意到不是从教学原则、教学方法对课程进行评价，而是着重从教学口语的主要特点进行评价。 2、分析评价可以从教学口语的某一个特点作比较深入的评价。 [思考.讨论] 一、 观看《数学》——平行线的性质 （教学片断） ，分析评价其教学语言的特点。 训练程序： 1、个人思考，讲解； 2、同座间互相讲解讨论； 3、全班集中讲解讨论：学生代表示范讲解。 ; 第二节 教学口语表达方式训练 一、叙述语的训练 （一）叙述 述说事物发展变化的一种表达方式。 （二）要求 1、语脉清楚 时间 空间 联系 2、语速从容 ; （三）训练 1、叙述从广大商业中心到天河城的乘车过程。 2、叙述国庆假期中的一件事。; 二、描述 （一）什么是描述 描述是把人、事、物、景等具体事物的特征及形态，用生动形象的语言具体细致地描绘给别人听的一种口语表达方式。 （二）分类 从描述的方式上分，描述包括观察描述、回忆描述和想象描述三种。 ; 1、观察描述 描述者对近在身旁的事物进行全面、细致的观察，了解事物的特点、变化，然后??一定的顺序，条理清楚、生动形象地讲述出来。 例如：描述油画《父亲》 深深的皱纹 总的印象 昏花眼睛 青筋罗布、骨节隆 起的大手; 2、回忆描述 回忆描述，就是对不在身边眼前的人、物或已经过去的事情进行的描述。 回忆描述应用广泛。如：追忆往事、述说见闻和回忆场景等。 例如：回忆描述《拔河比赛》 面：交代背景，勾勒总貌，描述双方队员的 表现 点：小张、小刘 ; 3、想象描述 描述者以观察或记忆的某些材料为基础，通过想象和联想，“创造”出一种新的、符合描述要求的材料，然后再用口语把它描绘表达出来。 ●特点：想象描述 的材料具有“虚构性”。 例如： 讲述“望梅止渴”成语的由来 ; 【描述训练】 请你描述在学校用餐时的一个场景 ●要求： （1）描述方式自定； （2）描述语言流畅、简洁、规范； （3）时间：三分钟左右。 ; 三、解说 （一）什么是解说 解说，就是说明事物，解释道理。 解说要求确切、通俗、简练。 （二）解说的分类 解说的方式有简约性解说、阐明性解说、平实性解说、形象性解说和谐趣性解说。 ;1、简明性解说 简约性解说是指用比较凝炼、概括的话说明事物、解释事理。 ●特点：省略繁琐的说明，简明扼要 例如：解说“夜景的拍摄方法” ; 2、阐明性解说 对一个事物、一种见解作较详细的分析或说明。 ●主要方法：作分解、举例子、讲特征、作比较、打比方等。 例如：解说“近年胖人怎么越来越多” 3、平实性解说 平实性解