“四大天王”的转变.docVIP

PAGE  PAGE 3 “四大天王”的转变 　　 “调皮幼儿”一直是老师最大的烦恼，他们精力过剩，爱搞“恶作剧”。在我班中有这样四个孩子，被老师称之为“四大天王”。 “四大天王”是出了名的捣蛋鬼：吃完午餐散步，挤来挤去决不走好路；区域游戏时玩具能拆的拆，一个都不放过；室外活动时能爬多高就爬多高，摔跤也在所不惜；上课插嘴、欺负小朋友、不吃饭、挑食……罪状数不胜数。 　　 　　一、我和“四大天王”有个约定 　　 　　马卡连柯说过：“每一个儿童就是一个独特的世界。” “四大天王”虽然调皮，但有着独特的思维、个性。 　　孙一，帅气可爱、头脑灵敏，不参加集体活动不听老师话，虽然语言表达能力很差，但却喜欢对你甜言蜜语，见到你不开心，他会主动来安慰你，逗你开心。 　　余多多，动作敏捷、“游手好闲”，想干什么就干什么，但却时不时表现得很懂事，由于家境贫困，爱吃爱生气。对他好的人，他会一直跟着你，家境的原因使他不爱与人交谈。 　　季节，看见小朋友不小心摔在地上，他会“奋不顾身”地压上去，你批评他，他只会对你傻笑，心理年龄就像一个三岁的孩子，什么都不懂，但又调皮。 　　薛宝宝，虎头虎脑，由于年龄偏小，他不会自己拿筷子吃饭，不会自己穿脱衣服，更不会和你老师说“我不会，帮帮我”，总是默默地等待老师的帮助。但他会趁老师不注意故意去打打、碰碰其他小朋友，一个安静中调皮的天才。 　　很多老师都劝我不要放太多的精力在这几个孩子身上，但我在心里暗想：孩子还这么小，难道就这么放弃了？我在心里暗暗决定：我要让他们真正成为天王级孩子！ 　　 　　二、“四大天王”还我惊喜 　　 　　“没有教不好的孩子，只有不会教的老师。”孩子的调皮有时往往是教师的一句话、一个行为所成。对于调皮的孩子有些教师当众批评、辱骂，往往会使孩子的自尊心受损，反而造成他的恶性循环，变本加厉。 　　我在不断寻找着孩子的闪光点，尽量多给调皮孩子更多的关爱和鼓励。 　　在游戏时，一般的幼儿在玩桌面积木时，都只会安静地搭着自己想要的东西，但孙一常常会拉着我的手：“老师，你拿好这只马，你做妈妈，我做宝宝。”面对孙一的要求，老师往往只会对他来一句：“你自己玩吧。”留给他一脸的失望。我尽量满足他的要求，在他灿烂的笑容中，我发现他专心搭积木的时间渐渐变长了。虽然还不是很认真，还是喜欢开小差，但我能看到他的转变：能站在自己的小点子上动动手和脚了、能在老师的帮助下主动画画了…… 　　多多能主动帮助阿姨叠毛巾了、能整理好自己的玩具了、散步时他最喜欢拉着我的手走在队伍的最前面……傻傻的季节虽然还是什么都不懂，但他得那么神气，活动时是那么快乐，虽然拿着蜡笔自己涂的不是很好看，但他是那么专注……薛宝宝能又快又干净地自己吃完饭菜、能主动找老师说说自己的想法、看到的好玩的事物…… 　　“四大天王”都在变，每天我都能感觉到他们的一点变化。孩子的变化虽然很微小，但我感受得到。他们还是很调皮，但却知道我的眼神在注视着他们，他们还是会让人生气，但却知道错了要改，这就是转变。 　　就像《斯宾塞的快乐教育》一书中所说的：孩子就像一面镜子，他的行为、表现从一个侧面也在折射着学校、家庭的教育。对于调皮的孩子，我们教师不能???单地指责他们，而应该对他们进行正确友善的引导。孩子是一张白纸，他们的调皮不是天生而来的，每个有个性的孩子都一样可爱。他们需要老师同等的目光，需要老师的耐心和等待。 　　 　　 （作者单位：江苏省张家港市花园浜幼儿园） 　　 　　责编／吕?