图形旋转教案[详案).doc

PAGE  PAGE 5 课题： §3．1图形的旋转 授课教师：施晓丹 常熟市孝友中学 教材：苏科版八年级数学（上） 教学目标： 1．知识与技能目标：通过具体实例认识旋转，了解旋转的概念；理解旋转的性质；会根据要求作出旋转图形． 2．过程与方法目标：经历对具有旋转特征的图形的观察、操作、画图等过程，培养学生的探究归纳能力． 3．情感态度与价值目标：学会用数学的眼光看待生活中的有关问题，培养学生的审美观． 教学重点： 旋转的相关概念和性质． 教学难点： 探索图形旋转的性质． 教学方法与手段：多媒体、PowerPoint课件、几何画板. 教学过程： 一、情境引入 师： 同学们，你听说过这样一句话吗，叫做“一寸光阴一寸金”,后半句是什么？（“寸金难买寸光阴”）。这句话的意思是说时间是非常宝贵的，我们就会利用钟表来看时间，钟表上秒针的每一次滴答都提醒着我们时间的流逝.在屏幕上，就是一个钟面（展示钟面），在这个钟面上，大家看到了什么现象？（答：转动，旋转） 二、探索新知 1. 活动一（展示钟面的FLASH，钟面上只有一个亮点在转动） （1）师：亮点是如何转动的呢?亮点从5转到7,转过了几度?（生答：绕固定点顺时针旋转了60°） 师：如果把固定点记作O，5和7这两个位置分别记作A和A’，就可看成是在平面内点A绕点O顺时针旋转60°到了点A’，（几何画板演示） 在这个过程中，点的位置改变了，没有改变的是什么？哪个角等于60°？ 你能在纸上画出一个点A绕点O顺时针旋转60°后的点A’吗？请画在练习卷的方框内 问：OA和OA’的长度有什么关系？∠AOA’＝?并做好记录. （2）再给出一个点B，请同学们将点B也绕点O按同样的方式旋转同样的角度,连结AB,那么线段AB绕点O顺时针旋转60°后的图形该怎么画? 师：画线段旋转后的图形的关键是什么？（生答：画出线段两端点旋转后的位置） 请同学们找出相等的线段和角,并作记录. 师：刚才我们一起把点和线段绕点O顺时针旋转了60°， 点和线段是最基本的两种图形，这就是今天我们所要研究的“图形的旋转”(板书标题) 引出“图形旋转”的定义：在平面内，将一个图形绕一个定点旋转一定的角度，这样的图形运动叫做图形的旋转．这个定点称为旋转中心，旋转的角度称为旋转角．（板书） 注：图形旋转的三个要素：旋转中心、旋转角度、旋转方向. 结合图形说明旋转中心、旋转角、旋转方向. 师：线段A’B’绕点O旋转到AB的位置，是什么方向？ 我们已经会把点和线段旋转了，你们还想把哪个图形来旋转呢？（三角形） 在刚才画的图中有现成的吗？说出旋转中心和旋转角。 （3）如果我再给你一个点C，你还能画出△ABC绕点O按同样的方式旋转同样的角度后的图形吗？ 师：画三角形旋转后的图形的关键是什么？ 请学生指出旋转中心、旋转角.记录图中相等的线段和角. 师：如果改变旋转角的大小和旋转中心的位置，情况又会如何？我们用电脑来演示。 师：根据上面一系列的探索和研究的结果，同学们发现了图形的旋转有哪些性质？请用简练的语言来描述。（可以同桌互相讨论） 归纳图形旋转的性质： ① 旋转前、后的图形全等. ② 对应点到旋转中心的距离相等. ③ 每一对对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等. 三、旋转作图 师：根据以上探索得到的结论，可以帮助我们画出各种旋转图形. 请看练习卷。 进步的阶梯 1、（1） 点O是△ABC的边AC的中点，画出△ABC绕点O按逆时针方向旋转180°后的图形. 师：旋转后的三角形和原来的三角形拼成了一个什么图形呢？到底是不是，是我们以后要研究的内容。 （2）如果D是BC的中点，那么经过上述旋转后，点D旋转到了什么位置？请在所画图中将D的对应点用D表示出来． 更上一层楼 2、请旋转△ABC（引导学生下达正确的指令，按学生的指令画图） (总结画旋转图形的关键.) 思考： 如图，在正方形网格中，每个小正方形的边长均为1个单位．将△ABC绕点C顺时针旋转90°，得到△A′B′C，再将△A′B′C绕点P顺时针旋转180°，得到△A″B″C′，请你画出△A′B′C′和△A″B″C′(不要求写画法)． 四、收获感知 1、这节课你有什么收获吗？（回顾总结所学的概念和性质） 师：利用这些知识，我们可以画出各种不同的旋转图形，而一个图形绕定点旋转一定的角度，就意味着图形上每一个点都在按同样的方式旋转相同的角度，因此在画图时，只要抓住关键点就可以了，如线段，关键画出两端点的对应点，三角形关键画出三个顶点的对应点，进而到四边形关键画出4个顶点的对应点等等。 有时我们还会把同一幅图形连续旋转，画出美妙的图案。请看下图。 2、2002年北京召开了第24届国际数学家大会，大会会标如图所示，你知道它是由其中的一个直角三角形旋转几次得到的吗？ 3、