教学设计和反思模板97.docVIP

要求： 1． 必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。 2． 内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。 注意事项： 1． 将教学设计与反思模版表格从网页上复制到word中 ，在word中进行填写，注意要删除内容说明（蓝色部分）。再上传到网上，为了方便辅导老师批阅大家的作业，请大家将内容全部粘到页面上，不要以单一附件形式上传。 2． 如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图： 教学设计与反思 课题： 科目：英语 教学对象： 八年级1班课时： 1课时提供者：吴彬单位： 马鞍山市阳光学校一、教学内容分析牛津初中英语教材8A 第五单元围绕wild animals(野生动物)这一主题展开多种教学活动。它的材料符合学生的认知能力，符合学生的实际生活，具有很强的教育意义。本节课是这一单元的Reading 部分，主要围绕一只大熊猫的成长过程展开话题。通过学习，让学生了解大熊猫的成长过程，并由此引发对于野生动物可能出现的生存危机，让学生了解到野生动物是人类的朋友，保护野生动物也就是保护人类自己，最后讨论提出保护野生动物的措施，为后面的单元学习打下伏笔。 二、教学目标知识目标：? a.?学习与大熊猫及其生存环境有关的英文单词及词组? b.?能根据上下文和句子结构猜测文章大意，并通过听录音，快速阅读，精读，课堂练习等方法熟悉课文内容? 能力目标：? 训练学生的听力，培养阅读能力以及提高阅读技巧。 ?情感态度与价值观目标：? 通过文章的学习来增强学生保护野生动物的意识。 三、学习者特征分析八年级一班英语成绩较好，每次考试均分都能名列全年级前几名。英语课堂气氛比较活跃，学生学习英语的兴趣较大。但是，班级出现两级分化现象。在教学过程中，我要加大分层教学，在一堂课里，对不同层次的学生进行因材施教，这是最重要的。 四、教学策略选择与设计课内学习的教学流程可以分为以下几步：? Step1：猜谜游戏导入主题。Step2:自由谈论大熊猫。Step3:阅读完成表格。Step4:面对面采访活动。Step5:总结五、教学重点及难点通过文章的学习，让学生开展讨论：How?to?protect?wild?animals这一话题，将知识由课向课外延伸。六、教学过程教师活动学生活动设计意图 展示图片，引导学生讨论动物小组讨论动物呈现图片自由谈论动物，复习comic?strip所学内容。通过猜谜呈现本节课的主题giant?pandas，并充分调动学生的积极性。教师主导先讨论大熊猫学生补充有意识的引导学生谈论熊猫，学生根据自己现有的知识先来谈论熊猫，这样做可以让学生对将要学习的材料产生好奇感，为新知的 学习做好铺垫。介绍过程中呈现新词。教授reading技能listening ,skimming 和scanning 学生根据书本后面题目进行阅读技能练习通过listening?和skimming让学生初步了解学习材料，让学生 在有限的课堂时间中既做到了了解故事梗概，又训练了听力理解能力。然后通过scanning，让学生概括分段中心思想，进行深一层次的教学，让学生在不知不觉中走进课堂。通过这些，课文的脉络非常清晰，便于学生理解并掌握课文。 给出关于熊猫生存现状的图片，引领学生思考学生讨论，用所??知识描述让学生对hunters,?farmers说些内心话，引导学生在一次理解大熊猫面临的问题，激发学生情感上的共鸣。七、教学评价设计 Reading部分后面第59页到60页中有关于reading 内容的一些题目，这些小的练习题是检测学生是否能了解掌握reading内容的重要标志，学生能通过八、板书设计 Unit 5 Wild?animals??Reading（1?） Be born at birth Weigh the weight of The importance of 九．教学反思 本节课，围绕一只名叫希望的大熊猫成长故事展开，对希望的成长有初步了解。而后，通过一系列描述后得知大熊猫现处的严重的生存状态，阐述了人类如何通过自己的行动来保护大熊猫，拯救大熊猫以及保护和拯救其他一些野生动物。整节课中， 教师创设了一个轻松愉快的接近生活的语言环境，创设一个学生没有心理压力，不受任何拘束，又能表现自我的课堂气氛，这就自然使他们放松，激发他们开口说英语的欲望。教师通过发挥自己的主导作用发挥学生的主体作用，通过丰富多彩的任务情景调动学生学习的积极性，主动投入学习