_中国近现代史纲要_教学与新课标下高中历史教学的衔接.pdfVIP

???? 年第 ? 期 历史教学 总第 ??? 期 ????????? ??????? ???????? ??? ?????? 《中国近现代史纲要》教学与新课标下高中历史教学的衔接 ? 袁 尔 纯 ? 华南农业大学 思政部? 广东 广州 ??????? ?关键词?中国近现代史纲要? 新课标? 历史教学? 衔接 ?中图分类号???? ?文献标识码?? ?文章编号?????? ????? ????? ??? ????? ?? ???? 年 ? 月? 教育部颁布实施《普通高中历史课程 任感。 标准? 实验? 》? 以下简称“新课标”? ? 同年秋季 ? 广东 、山 根据中宣部、教育部有关文件的精神? 从 ???? 级学 东、宁夏、海南四省区率先进入普通高中新课程改革的实 生开始? 全国普通高等学校将普遍实施新的思想政治理 验? 参加新课程改革的省区也逐年增加? 新的教育理念也 论课教学方案? 新方案增加了《中国近现代史纲要》这门 逐步深入到高中历史教学之中。???? 年? 实施新课程方 新的课程。《纲要》作为高校的一门公共思想政治理论课? 案的第一批高中毕业生在高考后部分进入各高校就读。 因而它的教学目标与历 史 专 业 的 中 国 近 现 代 史 有 所 区 与 ???? 年颁布的 《普通高中历史教学大纲》? 以下简称 别? 不是一门单纯的历史课? 而是一门思想政治理论课? 《教学大纲》? 相比? 新课程的教学理念? 决定了高中历史 它的目的在于帮助学生正确地了解国史、国情? 使他们确 教学具有一些新的特点。因此? 高校《中国近现代史纲要》 立并增强对于中国共产党、对于马克思主义以及对于社 ? 以下简称《纲要》? 教学与新课标下高中历史教学如何科 会主义的信念? 并引导大学生树立科学的世界观、人生观 学衔接? 成为亟须解决的问题。本文着重从教学目标、教 和价值观? 从而努力把自己培养成为中国特色社会主义 学对象、教材内容、教学方法和考核方式五个方面? 分析 事业的建设者和接班人。这一论述? 呈现出《纲要》教学目 出现的新情况和面临的新问题? 探讨两者的衔接对策? 以 的鲜明的“思想政治性”。 期抛砖引玉? 引发思考。 ? 二? 育人功能的延伸 《教学大纲》规定的课程目标? 存在教学目标教条化、 一、研读教学目标? 寻求“衔接” 成人化倾向? 割裂了知识与能力、知识和情感与价值观培