2012小学数学课标复习题.doc

2012小学数学新课标复习题 1、教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。 2、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。 3、《课标》根据学生发展的生理和心理特征，将九年的学习时间具体划分为三个学段：第一学段（1—3年级），第二学段（4—5年级），第三学段（6—9年级）。 6、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性、发展性。 7、学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。 8、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。 9、动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。 10、讨论学习是一种开放式的学习。 11、问题教学法的要旨在于为学生创设适当的问题情境，引发学生的兴趣情绪。 12、义务教育阶段的数学课程实现的目标是人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展。 13、经历是数学学习的过程性目标。 14、数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用。 19、数学评价应建立评价目标多元，评价方法多样的评价体系。 22、小组合作学习有利于学生人人参与学习的全过程。 26、学生学习的过程，既是一个认知的过程，又是一个探索的过程，从某种意义上来说也是发现和再创造的过程。 27、知识不仅包括客观性知识，而且还包括从属于学生自己的主观性知识。 28、新课程提出的三维目标是知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。 29、教材不是唯一的课程资源，学生是最重要的课程资源。 30、对学生进行评价时，应把教师评价与同伴互评和家长评价相结合。 31、从基础教育的目标和解决问题的要求来看，重要的已不再是计算的熟练程度和技巧，而是对运算意义的理解。 34、学生只有在获得丰富经验后，才能理解抽象运算的意义。 44、综合实践活动的特点是整体性、实用性、开放性、生成性和自主性。 1.要着眼于学生的整体素质的提高，促进学生（全面）、（持续）、（和谐）发展。 1、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：（ 知识技能、数学思考、问题解决、情感态度） 2、在数学课程中，应当注重发展学生的（ 数感、符号意识 、空间观念、几何直观、数据分析观念 、运算能力 、推理能力 、模型思想 ）。 4、学生学习应当是一个（生动活泼的)、（主动的）和(富有过程)的过程。 5、（认真听讲 、积极思考 、动手实践 、自主探索、合作交流）等，都是学习数学的主要方式. 3、有效的数学教学活动是（ 教师教）与（ 学生学）的统一，应体现“（以人为本 ）”的理念，促进学生的全面发展。 3、数学是研究（数量关系）和（空间形式 ）的科学 4、在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：（ 数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。 ） 5、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。除（ 接受学习）外，（ 动手实践）、（ 自主探索）与（合作交流 ）也是数学学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、（ 计算）、（推理 ）、（验证 ）等活动过程。 6、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立（ 空间观念），注重培养学生的 （几何直观）与（ 推理能力） 7、在“统计与概率”的教学中，应帮助学生逐渐建立起来（数据分析）观念，了解（随机现象 ） 8、“综合实践”是一类以（ 问题）为载体、(师生共同参与 )的学习活动，是帮助学生积累（数学活动经验 ）、培养学生（应用意识 ）与（创新意识 ）的重要途径。 9、《标准》中所提出的“四基”是指：（ 基础知识）、（基本技能 ）、（基本思想 ）、（基本活动经验 ） 10、《标准》中所提出的“四能”是指：（发现）和（ 提出问题）的能力、（ 分析）和（解决问题）的能力。 11、教师教学应该以学生的（认知发展水平）和（已有的经验 ）为基础，面向全体学生，注重（ 启发式）和（ 因材施教） 12、新课程的最高宗旨和核心理念是（一切为了每一位学生的发展），新课程倡导的学习方式是（动手实践 ）、（ 自主探究）、（合作交流） 1.课程内容（即四大领域）的内容是什么？ （1）、数与代数；（2）、图形与几何；（3）、统计与概率；（4）、综合与实践 2.数与代数的主要内容是什么？ 数的认识，数的表示，数的大小，数的运算，数量的估计；字母表示数，代数式及其运算；方程，方程组，不等式，函数等。 1、简述《标准》中总体目标四个方面的关系？ 总体目标的四个方面，不是互相独立和割裂的，而是一个密切联系、相互交融的有机整体。课程设计和教学活动组织中，应同时兼顾这四个方面的目标。这些目标的整体实现，是学生受到良好数学教育的标志，它对学生的全面、持续、和谐发展，有着重要的意义。数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技