《信息技术》与其他学科整合理论与实践.docVIP

PAGE  PAGE 5 《信息技术》与其他学科整合理论与实践 增城市荔城街大鹏中学　　梁瑞涛 摘要：系统论述信息技术与其他学科整合的三中模式和信息技术与其他学科整合存在的问题。 关键字：信息技术、学科整合 参考文献：信息技术与课程整合——深化学科教学改革的根本途径 （北京师范大学 现代教育技术研究所 何克抗） 正文： 在这个科技迅速渗透到各个领域的时代，以多媒体计算机技术和网络通信技术为主要标志的信息技术已经悄悄的遍布到社会的各个领域。对中小学信息技术教育的重视程度在世界各国均不同程度地加强。我国的教育事业也面临了巨大的挑战。从教学整体上看，多媒体技术丰富了教学内容，提高了教学效果，扩大了教学规模，促进了教学现代化发展；从教学系统上看，多媒体技术在教学中的应用引起了教学内容、教学方法、教学组织形式等一系列变化，导致了教学思想、教学观念，甚至教学体制在一定程度上的变化。 为了适应这个发展趋势，我们不仅要在中小学中普及信息技术教育，同时还要加强信息技术与其他课程的整合。目前“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性，并具有自身相对独立的特点。 “信息技术与学科整合”的核心。所谓课程整合，就是在各个学科的教学过程中把信息技术手段完美、恰当地融合到其中——就像是现