三年级上册第七单元教案.doc

城区联校集智研备教案 第七单元 长方形和正方形 备课组：花甲湖学校 主备人：杨芳 教材分析 本单元的主要内容有：四边形、长方形和正方形的周长。这部分内容是在学生直观认识角、线段、三角形、长方形和正方形的基础上，再一次认识四边形、长方形和正方形以及它们的周长，并会计算长方形和正方形的周长。同时又为后续四五年级学习长方形和正方形的面积、长方体和正方体做好铺垫，是一个承上启下的内容 教学目标 1.通过观察、操作等活动，使学生认识四边形，进一步认识长方形、正方形的特征。 2.结合实例使学生知道周长的含义，能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。 3.使学生能根据长方形、正方形的周长公式，解决生活中的实际问题，感受数学和生活的联系。 4.通过多种活动，发展学生的空间观念。 教学重点 1.感知四边形的特征，能运用四边形的特征区分和辨认四边形。 2．认识长方形和正方形的特征。 3.探索并发现长方形、正方形的周长的计算方法，会求长方形、正方形的周长。 教学难点 小组合作运用不同的方法探索长方形、正方形的特征。 引导学生探究周长的测量方法，学会测量周长。 引导学生在探究活动中感悟和发现长方形和正方形周长计算的特殊性。 教学课时安排（6课时） 四边形 ———2课时 周长—————4课时 第1课时 四边形 教学内容：书79页例1及相应的练习。 教学目标： 1．让学生通过对四边形的观察和直观感知，能够区分和辨认四边形， 2．掌握四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，培养学生的观察、比较和抽象概括能力。 3．通过找一找、说一说、画一画等多种活动，使学生感受到生活中的四边形无处不在，并渗透分类思想。 4．培养学生积极参与数学学习活动的良好习惯，以及与他人合作交流的意识。 教学重点： 认识四边形及其特征。 教学难点： 培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展学生的空间观念。 教学准备： 课件、学具（各种四边形） 教学过程： 一、复习导入 1．请同学们回忆一下，我们学过哪些平面图形？ 2．我们已经认识了4种平面图形，今天我们要认识一个新朋友——四边形。（板书课题：四边形） 二、探究新知 1．教学例1 （1）究竟怎么的图形是四边形呢？老师带来了一些图片，我们一起试着找一找？ 课件出示例1图形： （2）你觉得哪些是四边形吗？（生说，师点击涂色） （3）其他同学想的一样吗？ （4）集体反馈，：为什么这些是四边形，而那些却不是？ 2．概括四边形的特征。 （1）现在你们觉得四边形应该有哪些特点？在小组里说一说。（小组讨论、汇报） （2）师：对，像这样由四条直直的边围成的，有四个角的图形都是四边形。（板书：四边形的特征：有四条直的边，有四个角） 3．生活中的四边形。完成做一做的第1题。 刚才我们一起认识了四边形，其实在我们生活中也有很多四边形。请同学们试找一找身边哪些物体的表面是四边形。 4、动手分类 师：四边形是一个大家族，它们的成员之间既有区别又有联系，我们给它们分类好不好？（幻灯出示，有编号）。你们的信封里也有这些四边形，拿出来分一分。 　 （1）指导分法：定好分类的标准。分类并用自己喜欢的方式记录。 （2）小组合作进行分类，交流时说说你分类的理由。 （3）推荐一名同学发言。 2、反馈、交流。 　　各组派代表发言，（实物在黑板上移动展示）说说分法，并说明这样分的理由。 　　（1）按角分：长方形、正方形一类（四个角都是直角）；菱形、平行四边形、梯形一类（没有直角）。 　　（2）按边分：长方形、正方形、菱形、平行四边形一类（对边相等、正方形的四条边都相等）；梯形一类（对边不相等）。 　　（3）按是否为轴对称长方形、正方形、菱形一类（是轴对称图形）；梯形、平行四边形一类（不是轴对称图形）。 　　…… 三、练习巩固 1．动手画一画。完成做一做的第2题。（针对同学画出的四边形进行评价） 2、完成练习十七的1-2题。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你对四边形有哪些认识？ 板书设计： 四边形的特征：有四条直的边，有四个角 第2课时 长方形和正方形的认识 教学内容：80页的例2及相应的练习。 教学目标： 1．借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。 2．经历探索长方形和正方形特征的过程，培养学生的合作意识，发展空间想像力和创新意识。 3、学生通过观察 、操作、探索、交流等多种形式的活动，获得对空间与图形知识的直观经验，形成初步的空间观念，同时让学生充分感受数学的乐趣，培养学生热爱数学的情操。 教学重点：认识长方形和正方形的特征。 教学难点：小组合作运用不同的