五年级第二学期数学教参.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 114 第一部分 本册教材概述 一、教学内容与要求 (一)关于《课标》的相关内容与要求 本册教材涉及《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》中“基本内容”的“数与运算”、“方程与代数”、“图形与几何”、“数据整理与概率统计”的部分内容，“拓展内容”的“物体的体积与重量”、“枚举事情的各种情况或结果”等内容以及“专题研究与实践”的“事件发生可能性的实验”等内容。《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》对本册教材相关内容的要求如下： 基本内容 数与运算 学习内容学习要求及活动建议正、负数初步认识正负数的认识与读写 从生活实例中认识负数；知道正负数的实际含义，初步会用正负数表示简单实际问题中具有相反意义的量（本学段正负数的学习以整数为主） 认识数轴，借助数轴比较正负数的大小数轴与数的大小应用用正负数表示具有相反意义的量 方程与代数 学习内容学习要求及活动建议应用列方程解简单的实际问题 体会利用等量关系分析实际应用问题的优越性； 初步掌握用方程描述等量关系的方法； 学会利用等量关系解决两、三步简单实际问题。 《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》此处原文为“在理解题意的基础上寻找等量关系，初步掌握列方程解两、三步计算的简单实际问题。从不同角度探究解题的思路，初步体会利用等量关系解决问题的优越性”，此处按上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会办公室2006年下发的《沪课改（2006）第01号》文件——“关于《上海市中小学数学课程标准》小学‘方程与代数’部分的有关说明”进行了调整。  图形与几何 学习内容学习要求及活动建议体积（容积）单位的认识 通过观察、比较等活动知道体积的含义，建立1立方厘米（）、1立方分米（）、1立方米（）的实际体积观念，知道它们之间的进率 认识升（）、毫升（）和它们之间的进率，知道升与立方分米、毫升与立方厘米之间的关系 初步学会根据实际需要选用适当的体积单位。通过测量操作活动，加深对体积的认识 通过对物体、模型的观察、制作等活动，认识长方体的面、棱、顶点的特点 从数长方体所含体积单位个数，到计算长方体体积，归纳长方体体积计算公式 初步学会运用估测的方法估计面积的大小 会解决有关长方体、正方体表面积与体积计算的简单实际问题正方体、长方体表面积和体积长方体、正方体的认识表面积体积应用面积的估测使用量具和容器测定体积面积、表面积和体积的简单应用 数据整理与概率统计 学习内容学习要求及活动建议可能性的大小 初步认识不确定现象，体会不确定现象发生的可能性有大小 拓展内容 拓展1 学习内容学习要求及活动建议物体的体积与重量 通过动手实验，计算出常见物体单位体积的重量，探索测出体积求重量或测出重量求体积的方法，渗透数学建模思想枚举事情的各种情况或结果 通过游戏列出简单事件所有可能发生的结果，渗透排列的感性认识 3.专题研究与实践 学习内容学习要求及活动建议*事件发生可能性的实验 感知某些事件发生的可能性是有规律的，尝试通过大量的实验或用计算机进行模拟实验，接近或发现规律 （二）本册教材的具体内容 1．基本内容 （1）数与运算  = 1 \* GB3 ①自然数（课本第8页）  = 2 \* GB3 ②正数和负数（课本第10～14页）  = 3 \* GB3 ③数轴（课本第15～18页） 通过对前面所学的自然数内容的整理以及“有没有最大的自然数”问题的讨论，总结出“最小的自然数是0，没有最大的自然数”，初步体验到自然数是“无限”多的；并结合实例整理、归纳了自然数的多重含义。 结合“零上温度和零下温度”和“海平面以上和海平面以下”这两个生活实例，初步认识到日常生活中有许多具有相反意义的量，从而引入正数和负数的概念；再从海拔、收入支出、向东向西行走等多种角度给出“正数和负数表示一些具有相反意义的量”的具体应用。使学生初步掌握正数和负数的概念。 从学生已经学习过的“数射线”出发，通过对数射线的延长得出数轴的概念，并给出数轴的画法。将关于数射线“右边的点所表示的数总是比左边的点所表示的数大”的结论推广到数轴，以便使学生能够“借助数轴比较正负数的大小”。 （2）方程与代数  = 1 \* GB3 ①方程（课本第4～5页）  = 2 \* GB3 ②列方程解决问题（三）（课本第20～29页）  = 3 \* GB3 ③列方程解决问题（四）（课本第30～36页） 引导学生探索“ax÷2=b”、“a(x＋b)÷2