小学生《算用结合》课题中期阶段性小结.docVIP

《民族地区小学数学“算”“用”和谐结合教学策略的探究》阶段性小结 在我国，小学生算用结合的能力差，始终是困扰教育的难题之一，但随着时代的发展也不断地面临新的问题和挑战，可谓常说常新。我校申报的《民族地区小学数学“算”“用”和谐结合教学策略的探究》课题，就是以新的社会和教育形势下产生的与学生“算用结合”有关的问题和现象为主要研究内容，试图探索出既便于教师操作，又有切实效果的途径和做法，并最终提高教育教学实效，全面推进素质教育的深入开展。 一、研究进展情况 2012年底，经过查阅文献资料，并对资料进行分类、汇总和研讨后，我校《民族地区小学数学“算”“用”和谐结合教学策略的探究》课题经过专家组认真评审，正式获得通过，并开始进入了研究阶段。 （一）理论培训： 学校教科室购置了一批有关非“算用结合”教学的书籍，随时提供给每位课题组成员在教科研过程中翻阅和借鉴；教科室还专门摘录了与课题相关的理论、实践材料，指导参与课题研究的教师们理论联系实际，自如地运用于自己的教育教学过程中。有了理论的支撑，才有了实践的动力；有了理论的指导，才有了方法的灵活多样，开放式动机理论的培训，采用自学与讲座结合的方式，为教师们深入课题研究铺平了道路。 （二）问卷调研： 对于小学生算用结合的能力进行深入的研究，必须建立在对其以往研究成果的继承和对其现状的调查研究的基础上，为此，我