五年级上学期数学教学计划5.3.doc

五年级上学期数学教学计划 一、新课标对本年级段的要求 数学课程的设计，充分考虑本阶段学生数学学习的特点，符合学生的认知规律和心理特征，有利于激发学生的学习兴趣，引发学生的数学思考，充分考虑数学本身的特点，体现数学的实质，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程。 二、教学内容 本册教材的主要内容：分数加减法（二）；长方体和正方体的认识；分数乘法；可能性；分数除法；比；方向与位置；分数四则混合运算；统计。 乘法运算定律是在前三年所学的有关内容的基础上进行概括和提高。四、五、六、七单元系统地教学小数的意义和性质，小数的四则混合运算以及整数、小数四则混合运算，培养学生良好的小数四则计算能力。在三年级的基础上继续学习统计。 （一）数与代数 1. 结合具体情境，会进行小数、分数和百分数的转化（不包括将循环小数化为分数）； 能比较小数的大小和分数的大小。 2．能分别进行简单的小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）。 3．能解决小数、分数的简单实际问题。 4.探索给定情境中隐含的规律或变化趋势（参见例31，例32）。 （二）图形与几何 1．通过观察、操作，认识长方体、正方体、圆柱和圆锥，认识长方体、正方体和圆柱的展开图。 2．结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。 3．体验某些实物（如土豆等）体积的测量方法（参见例35）。 （三）图形的运动 1．通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴；能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。 2．通过观察、操作等，在方格纸上认识图形的平移与旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90°（参见例36）。 （四）统计与概率 1．经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程（可使用计算器）。 2．会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法（如调查、试验、测量）收集数据。 3．认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图；能用条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。? 4．结合具体情境，了解简单的随机现象；能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。 5．通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。 三、教学目标：1、使学生理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算规则，比较熟练地计算分数加、减法（简单的能够口算）。2、使学生掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。3、使学生理解分数乘法、除法的意义，掌握分数乘法除法的计算法则，比较熟练的计算分数乘除法（简单的能够口算）4、学生会根据指定要求，设计游戏方案；游戏方案要公平、便于操作。5、使学生会进行分数四则混合运算。6、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。7、能准确又简明地表示出物体的位置，能用“数对”表示位置。8、使学生能够解答求一个数的几分之几是多少的简单和复杂的分数应有题，学会用方程解答应用题；能根据应有题的具体情况，灵活解答。9、让学生自主调查整理数据，会制作复式条形统计图和复式折线统计图。 四、教学重点、难点： 1、教学重点：基础知识的教学 2、教学难点：渗透数学学习方法，培养学生的数学学习能力 五、学生情况分析： 五年级五班现共有学生62人。这个班从总的来说，多数学生具有明确的学习目的，在平时学习比较认真、努力、主动，他们接受新知识能力强，学习新知识较快，具有良好的数学学习基础,这些学生平时作业认真，每次完成的质量也很好，错题较少，各次测验成绩稳定，并且成绩也较好。不过本班也有一部分学生听讲不知认真，学习不够努力，作业也粗心大意，对题不多，不求质量，数学基础知识掌握不够好，计算能力差，分析应用题不知认真读题认真审题，数学学习成绩较差。 六、教学措施:1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活， 新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。 2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。 3、从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。 4、对于重点、难点内容和要害部分，要放在突出的位置，使学生切实四周，也可以采取适当分散、多举事例等办法。 5、要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握新的知识，从而形成良好的认知结构。 6、作业布置