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三年级数学可能性导学案
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三年 班 姓名: 主备人:魏明珍 审核人:唐幼文 评价:
课题: 可能性一
学习目标:
1.使学生初步本验有些事情的发生是确定的,有些则是不确定的,初步能用“一定”可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。
2.能够列出简单实验中所有可能发生的结果。
学习重点、难点:
1、体验事件发生的确定性和不确定性,2、准确判断事件发生可能性的大小。
一、自主学习
1、我看书104页后,我了解了同学们在欢庆 。 这个同学可能抽到 这个节目, 那个同学可能抽到 这个节目。
2、我看书105页 ,会用笔在盒子上标上1(全部装有红色棋的盒子)。另外一个盒子标上2
3、我知道了在标有1的盒子一定能摸出 棋,不可能摸出( )棋,因为盒子里全是 棋,所以不可能摸出( 棋,这个事件是 的。在标有2的盒子里???绿棋子,可能摸出 棋,但不一定能摸出 棋 是因为“在标有2的盒子里有绿棋子”这个事件的发生是 的。
4、我掷一次硬币,可能 面朝上,也可能 朝上。
二、合作交流
1、生活中有许多的“可能性” (小组合作完成)
2、 我会学习例题2(小组合作完成)根据生活常识,一定发生的画“√”不可能发生的画“×” 可能发生的画“○”。
(1) 我知道地球每天在转动。( ) (2)我从出生到现在没有吃过一点东西。( )
(3)三天后下雨。 ( ) (4)太阳从西边升起。 ( )
(5)吃饭时,人用左手拿筷子。( ) (6)世界每天都有人出生。 ( )
3、我会根据已有的知识和生活经验来判断事件发生的 和
我还知道了在具体的问题情景中,会出现确定和不确定的现象,用( )、 ( )、( )等词语来描述。
三、探究得出结论:
生活中事件发生的确定性和不确定性要根据客观事实进行( )的,与个人的愿望 ( )。
四、过关检测:
1、盒子中有6个苹果,1个鸡蛋,摸一摸,摸到什么的可能性大?为什么?
2 在括号里填上“一定”“可能”或“不可能”
(1)明天( )会下雪。
(2)抛硬币时( )正面朝上,也( )背面朝上。
(3)世界上每天都( )有人出生,( )有人死亡。
(4)人( )两年不喝水。
(5)鱼( )会游泳。
课题: 可能性二
学习目标:
1、能够列出简单试验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大小的。2、通过实际操作活动,培养学生的动手实践能力。3、通过学生的猜一猜、摸一摸、转一转、说一说等活动,增强学生间的交流,培养学习兴趣。
学习重难点:
能够列出简单试验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大小的。
一、自主学习
1、自学教学例3(比较两种结果的可能性大小)(1)我通过观察、 知道了课桌上小盒子中 色的棋有 个, 色的棋 个。
2、如果请 我来摸一个棋,你猜猜会摸到什么颜色的棋? 。和同桌说一说,你为什么这样猜?
二、合作探究
1 、小组操作、汇报实践结果。(摸课桌盒子里的棋,每组一个人只摸一次)各小组的实验结果展示:( )组摸到红,( ) 组摸到了蓝色。从小组汇报中你发现了什么?
我发现了: 。
为什么会有这样的情况?我知道是因为
2 、活动体验可能性的大小(小组合作完成) 小组成员轮流摸出一个棋,记录它的颜色,再放回去,重复20次。摸到红色( )次。摸到蓝色( ) 3、 各小组实验结果展示:
交流总结:
比较后, 我发现了事件发生的可能性是有大小的,每个棋摸到的可能性是 的,但因两种棋
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