三年级数学可能性导学案.doc

PAGE  三年 班 姓名： 主备人：魏明珍 审核人：唐幼文 评价： 课题： 可能性一 学习目标： １.使学生初步本验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定”可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。 ２.能够列出简单实验中所有可能发生的结果。 学习重点、难点： 1、体验事件发生的确定性和不确定性，2、准确判断事件发生可能性的大小。 一、自主学习 1、我看书104页后，我了解了同学们在欢庆 。 这个同学可能抽到 这个节目， 那个同学可能抽到 这个节目。 2、我看书105页 ，会用笔在盒子上标上1（全部装有红色棋的盒子）。另外一个盒子标上2 3、我知道了在标有1的盒子一定能摸出 棋，不可能摸出（ ）棋，因为盒子里全是 棋，所以不可能摸出（ 棋，这个事件是 的。在标有２的盒子里???绿棋子，可能摸出 棋，但不一定能摸出 棋 是因为“在标有２的盒子里有绿棋子”这个事件的发生是 的。 4、我掷一次硬币，可能 面朝上，也可能 朝上。 二、合作交流　 1、生活中有许多的“可能性” （小组合作完成） 2、 我会学习例题2（小组合作完成）根据生活常识，一定发生的画“√”不可能发生的画“×” 可能发生的画“○”。 （1） 我知道地球每天在转动。（ ） （2）我从出生到现在没有吃过一点东西。（ ） （3）三天后下雨。 （ ） （4）太阳从西边升起。 （ ） （5）吃饭时，人用左手拿筷子。（ ） （6）世界每天都有人出生。 （ ） 3、我会根据已有的知识和生活经验来判断事件发生的 和 我还知道了在具体的问题情景中，会出现确定和不确定的现象，用（ ）、 （ ）、（ ）等词语来描述。 三、探究得出结论： 　　　 生活中事件发生的确定性和不确定性要根据客观事实进行（ ）的，与个人的愿望 （ ）。 四、过关检测： 1、盒子中有6个苹果，1个鸡蛋，摸一摸，摸到什么的可能性大？为什么？ 2 在括号里填上“一定”“可能”或“不可能” （1）明天（ ）会下雪。 （2）抛硬币时（ ）正面朝上，也（ ）背面朝上。 （3）世界上每天都（ ）有人出生，（ ）有人死亡。 （4）人（ ）两年不喝水。 （5）鱼（ ）会游泳。  课题： 可能性二 学习目标： 1、能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。2、通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力。3、通过学生的猜一猜、摸一摸、转一转、说一说等活动，增强学生间的交流，培养学习兴趣。 学习重难点： 能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。 一、自主学习 1、自学教学例3（比较两种结果的可能性大小）（1）我通过观察、 知道了课桌上小盒子中 色的棋有 个， 色的棋 个。 ２、如果请 我来摸一个棋，你猜猜会摸到什么颜色的棋？ 。和同桌说一说，你为什么这样猜？ 二、合作探究　 1 、小组操作、汇报实践结果。（摸课桌盒子里的棋，每组一个人只摸一次）各小组的实验结果展示：（　　）组摸到红，（　　　）　组摸到了蓝色。从小组汇报中你发现了什么？ 我发现了： 。 为什么会有这样的情况？我知道是因为 2 、活动体验可能性的大小（小组合作完成）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 小组成员轮流摸出一个棋，记录它的颜色，再放回去，重复20次。摸到红色（　　　　）次。摸到蓝色（　　　） 3、 各小组实验结果展示：　 交流总结：　 比较后， 我发现了事件发生的可能性是有大小的，每个棋摸到的可能性是 的，但因两种棋