数学五年级下册教学分析西师版.doc

五年级数学教材分析 护国中心小学 李一平 西师版的数学教科书都是将“数与代数“、”图形与几何“、”统计与概率“、”综合与实践“四个基本领域分册进行编写。在五年级下册的教科书中将这四个领域的内容穿插安排，相关内容有机结合共编排了七个单元的内容分别是：倍数和因数、分数、长方体和正方体、分数加减法、方程、统折线计图、总复习。接下来，本人根据自己对教材的粗浅研究，给大家做一些简单的介绍。 一：对教科书的总体把握 （一）、教学内容 1、数与代数：本册教科书共安排了倍数与因数、分数、分数加减法和方程四个单元的内容，这几部分内容联系紧密。倍数与因数是学习分数的基础，分数是学习分数加减法的基础，分数加减法和学生之前掌握的整数四则计算是学生学习方程的基础。 2、空间与图形：在本册教科书中仅仅只安排了长方体和正方体这一部分的知识，在教学这部分之前，学生已经直观地认识了长方体和正方体，学习了一些平面图形的特征及它们的周长和面积计算，学习立体图形的条件已经成熟。立体图形的学习既要求学生较强的想象力和分析能力，由需要学生的生活经验准备和智力水平的保证，所以在五年级下册，我们的数学学习就由平面图形扩展到了立体图形。 3、统计与概率：在本册的统计与概率安排的是折线统计图。这部分内容是在学生掌握了条形统计图的基础上，学习一种新的统计形式。 4、综合与实践：本册教科书共安排了3个综合与实践，小学数学教学应从学生的实际出发，把数学教学与现实社会生活紧密联系起来，使数学问题生活化，生活问题数学化；使学生感受到数学来源于生活，并服务于生活，从而了解数学价值，培养数学意识，体验生活，认识社会。其中“设计长方体的包装方案“是配合长方体、正方体的教学安排的，其目的就是让学生将所学知识应用到生活中，在具体的操作中去获得成功的体验。”一年‘ 吃掉‘多少森林“安排在分数加减法之后，这个活动主要通过数学知识的应用来培养学生的节约意识和环保意识。“发豆芽”这个活动安排在折线统计图之后，让学生在利用折线统计图来分析豆芽的生长 过程，这样学生可以通过活动更好地理解折线统计图的作用。 5、本册安排了3个数学文化：“陈景润与哥德巴赫猜想” 体积知识相关的历史趣事，介绍了数学家陈景润对数学的执着追求和巨大贡献；“阿基米德巧辩皇冠真假”介绍了历史上著名数学家阿基米德与体积知识的历史趣事，让学生体会转化的数学思想，激发学生做一个善于思考和勤于探索的人；“古老的方程”让学生对古老的方程进行了解，在学习数学文化的同时，增进学生对数学的热情。3个数学文化都用连环画的形式呈现，有利于激发学生的学习兴趣，促进学生了解相关知识，拓展学生视野。 （二）关于本次教科书的修订 1、适当调整了单元结构 （1）将原来的五年级上册的第七单元《倍数和因数》整体移至本册，作为第一单元； （2）将《分数》单元“约分”、“通分”中的公因数和公倍数移到了第一单元质数和合数的学习之后； （3）将《分数》单元中“分数的意义”这一小节拆分为“分数的意义”和“真分数和假分数”将“分数的大小比较”融入到“真分数和假分数”这一小节里； （4）将“分数的加减法”这个独立单元拆分为“分数加减法”和“分数加减混合运算”两个小节； （5）调整了原《方程》单元的内容结构，使之更为清晰。将认识方程和解方程独立编写成节，加强学生对方程特征的认识。 2、在《分数加减法单元》中增加了“探索规律”一节。 3、重构“问题解决”的体例，教科书按照“问题情景--提出问题—寻找关系（策略）--解决问题—引导反思”这样的流程来呈现。 4、使“课堂活动”更好的体现操作、交流、探究等要素。 5、修改了部分习题 （1）、尽可能体现习题与学习内容的一致性； （2）、适当减少单纯的计算问题； （3）、关注学生差异，增加思考题； （4）、修改部分“整理与复习”，使之成为学生学会学习的载体。 （三）、全册教学目标 1、知识技能： （1）、了解自然数、奇数、偶数、质数（素数）和合数； （2）、知道2、3、5的倍数特征，了解公倍数和最小公倍数；在1-100的自然数中，能找出10以内自然数的所有倍数，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数； （3）、了解公因数和最大公因数；在1-100的自然数中，能找出一个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数； （4）、结合具体情景，理解分数的意义；会进行小数、分数的转化（不包括将循环小数化为分数）；能比较分数的大小；能分别进行分数加、减运算及混合运算（以两步为主不超过三步）； （5）、在具体情景中能用字母表示数；结合简单的实际情境，了解等量关系，并能用字母表示；能用方程表示简单的等量关系，了解方程的作用；了解等式的性质，能用等式的性质解简单的方程； （6）、探索长方体和正方体的形状，了解长方体和正方体的基本特征；通过观察、操