新3中8年级下心理健康教育课教案.docVIP

PAGE  PAGE 4 我能举止更绅士（淑女） 【活动目标】： 了解与理解 了解“绅士”和“淑女”的概念，理解现代意义的“绅士”“淑女”，认同和喜欢自己的性别角色，提高学生做“绅士”、“淑女”的意识，并以自己的形象更加“绅士”、“淑女”为荣。 理解真正的绅士、淑女品质并不取决于表面的时尚和礼貌，而取决于道德价值观；并不取决于个人财富，而取决于个人品质。 尝试与学会 （1）、以活泼的活动形式，使学生充分张扬个性，展示自我的性别角色。 （2）、在活动准备和过程中，提升学生的评判能力和审美能力。 （3）、通过“示范、模仿、角色扮演、积极演练”等行为主义技术的训练，逐步塑造并巩固自己健康、阳光、受欢迎的性别形象和举止行为方式。 3、体验与感悟 通过“脑力激荡”或“讨论”，感受到男生哪些表现和行为是受人欢迎的，哪些表现和行为是被人反感，甚至是厌恶的；女生哪些表现和行为是受人欢迎的，哪些表现和行为是被人反感，甚至是厌恶的。 【活动准备】 美国电影《窈窕淑女》《音乐之声》及国产影片《窈窕绅士》的视频剪辑；不绅士的行为小品；对联准备；“我和绅士的距离”的蓝色卡以及“我和淑女的距离”的粉红卡；每人准备16开白纸2张，分组：7人小组，男女混编，尽可能男女人数为4:3。 【活动过程】 一、团体热身阶段：欣赏“绅士”和“淑女” 1、欣赏小品“绅士”和“淑女”（事先排练过的）五位“绅士(假装)迟到入场，还跟老师进行一场不很绅士的辩解。由此迟到现象引出“绅士风度”。 2、何为绅士 绅士（a gentleman; the gentry） 一词最早出现在英国，一般说来当时的英国绅士通常会手拿文明棍，头戴大礼帽，身着笔挺的西装，足登亮皮鞋。 欣赏电影片段《音乐之声》2分钟，形象演绎“绅士”概念。 二、团体转换阶段：辨析“绅士”和“淑女” 1、简析“绅士”形象 欣赏电影片段《窈窕绅士》 （1）、讨论：对比《音乐之声》，刚才的影片中的主人公那些举止不符合绅士形象?本课开始五位同学扮演的角色又有那些地方“不绅士”？ （2）、全班分享。 2．呈示“淑女”形象 (1)英文解释绅土和淑女：gentleman和gentlewoman，而gentle指温和的；和善的，仁慈的；轻柔的；和缓的；驯服的，温顺的；高贵的有教养的，文静的。 (2) 视频《窈窕淑女》剪辑2分钟 3．他们“绅士”、“淑女”吗? 教师引导：相信我们身边的男生女生，形象一定有很绅土、很淑女的，也一定会有不够“绅士”、不够‘‘淑女”的，让我们一起来找找看。 (1)上课铃响了，女生要像支离弦的箭，直奔教室而去。( ) (2)新时期的女生要活泼大方，不必拘于小节，可以高声尖叫。( ) (3)走路要抬头梃胸， 目视前方，肩臂自然摆动，忌讳八字步、摇摇晃晃，或者扭捏碎步、踮步前行。( ) (4)听别人讲话东张西望，不注视对方的眼睛。( ) (5)在公共场所要做到不追逐打闹，不嘻嘻哈哈，女生在公共场所不用手抓挠身体的任何部位(不得已时也应在较隐蔽处完成)。( ) (6)男生可以穿花俏又紧身的衣服，但不能挂项链。( ) (7)值日时，男生从女生手中接过盛满水的水桶。( ) (8)与人说话不高声喧哗，没有很多、很大的动作；听人说话要专心，不轻易打断别人的话。( ) (9)坐在座位土，两脚自然并拢，双腿自然平放，坐姿自然，身体不随意抖动。( ) (10) 自己的同学、朋友来访，应热情迎接。初次来访，应给父母逐个介 绍，然后把最佳座位让给客人，可用茶水、糖果、玩具、图书等招待。( ) (11)在家吃东西或喝汤时不用小口吞咽，闭嘴咀嚼，可以大声发出响声。 ( ) 三、团体工作阶段：寻找身边的“绅士”和“淑女” 1、异性评异性 （1）、教师引导：一位男生是不是绅土，一位女生是不是淑女，异性的眼里自有评判标准，让我们悄悄地审视自己心中的那一双眼睛，写下你认为的绅士、淑女形象。 （2）、学生填写：男女生分别在卡片上写： 是我们班同学中的淑女(绅士)，因为他(她) (语言谈吐、行为举止、仪容仪表等)。 （3）、学生将卡片分别投入“绅士名片箱”、“淑女名片箱”。 （4）、请两位同学(一男一女)随机抽取若干“名片”，读一读，看哪些同学是女生心目中的绅士，哪些同学是男生心目中的淑女。 （5）、教师点评：我们可以从时间和空间两方面规范自己的性别形象标准，也就是什么时间在什么空间做什么事，以及怎样去做。 2、辩论赛：悦纳我的性别角色 (1)男女生辩论赛双方辩题：做女