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理论 纵横 中国成人教育 !# 年第 $ 期 现代远程教育发展存在的问题及对策 赵小林 现代远程教育是随着计算机网络技术、现代信息技术 不是依靠一位老师就可以完成，而是需要一个课程教师小 的迅速发展而产生的一种新型的教育形式，这种以计算机 组来完成。据调查，我国从事远程教育教学工作的教师除 网络等高科技手段为载体的双向交互式教学形式，已成为 电大系统几乎都是普通高校的兼职教师担任，这些教师由 教育的发展潮流。据联合国教科文组织统计，%’ 年全世 于远程教学经验的不足和缺乏现代教育技术知识，严重制 界已建立网站的学校，仅大学就超过 #$ 家；预计全世界 约了我国远程教育试点工作的开展。 将有 ’$( 的大学在网上拥有自己的网站，其中有 % ) # 左右 #- 各自为政，教学资源重复建设。现在许多学校的网 的学校将在网上开辟网络教育课程。美国哥伦比亚大学学 上远程教育是与企业联合办学，企业出资金和技术，学校出 习技术研究所所长麦克· 林托教授在其专著《教育的未 牌子、教学管理和教学力量，这种办学基本属于一种市场行 来》中指出：教育进入网络化是大势所趋，在这个时代，学 为，为了生存必须赢利，讲求规模效益。在这种情况下，试 校将扮演重要的角色，并成为网络教育产业化、大众化的 点学校各自为政，合作是比较困难的，造成教学资源重复建 中坚力量。事实证明，现代远程教育以其开放的、灵活的、 设。从专业设置来看，多数集中在计算机、经济类和法学类 终身的教育发展目标，打破了传统教育的局限，具有传统 专业，忽视对基础学科和其他学科人才培养的需要。现在， 教育所不可比拟的优势和特点。 不少院校都在突???制作课件，不仅浪费大量费用. 制作一门 一、我国现代远程教育发展中存在的主要问题 课件至少需要 %$ 万元 /，而且体现不了现代远程教育名师 %* 年，教育部开始在清华大学、北京邮电大学、浙江 共享的优势。 大学和湖南大学进行小范围网络远程教育试点，随后逐步 二、立足国情，开拓创新，促进我国现代远程教育的持 扩大试点范围，到目前为止，试点院校扩大到 *+ 所，在校生 续健康发展 达到 # 余万人。主要开展学历教育和非学历教育，学习形 知识经济时代，互联网和教育作为推动社会经济文化 式有全脱产、半脱产、业余等，网络教育覆盖面已达 ,% 省区 发展的两个核心动力，将深刻改变一个民族的历史和命 和直辖市，它开始遍布祖国各地，走入千家万户，呈现出较 运，改变国家、企业和个人在未来时代的竞争力。在方兴 快增长的势头，取得了可喜的成绩。但同时也应该看到我 未艾的新经济大潮中，谁把握了互联网，谁就能掌握未 国的现代远程教育尚处于起步阶段，还有一些不成熟的地 来；谁开创了面向未来的教育体系，谁就会获得持续发展 方，主要存在以下问题。