浅谈智障儿童的认知教育.pdfVIP

孤独症儿童语言交往能力训练个案研究理想的康复教育从评估开始浅谈智障儿童的认知教育包天喜广州市越秀区培智学校【摘要】孤独症儿童是一个特殊的群体。他们游离丁．主流社会之外，生活在封闭的世界里，对外面的一切漠不关心。他仃?词雇獗碚?＃??茄杂锖徒患史矫娴恼掀ё璋?怂?墙?肷缁崛禾宓?道路，怎样帮助他们克服言语方面的困难是帮助他们的关键。本文就孤独症儿童杨某的语言训练过程进行了研究。对其训练的目标、方法进行了初探，以寻求促进孤独痖儿童语言发展的有效方法。通过先对其进行语言能力测试，然后根据测试制定主要训练的目标以及遵循一定的训练原则，雨运用尊重理解法、进入引出法、运动训练法、运动训练法、游戏训练法、利刚环境法、家庭配合法、抓住契机法等各种有效的方法对杨某进行训练，从而达到事半功倍的效果，以供各位特殊教育上作者作为参考。张惠贤广东省残疾人康复中心【摘要】康复评估是对智障儿童的功能状况和潜在能力的判断，也是对智障儿童各方面情况的资料收集、量化、分析并与正常标准进行比较的过程。康复评估是一个不断循环的过程，在康复教育过程中往往需要反复多次的评估，首先通过对感官知觉、粗大运动、精细动作、生活自理、语言交往、社会技能七人领域的评估，来确定智障儿童目前的发展水平：然后将评估结果绘画成侧面图，使我们对每一位智障儿童的发展有一个直观的了解。康复评估是个别化教育的基础和前提，理想的康复教育是以康复评估贯穿整个教育过程。侯革英梁兵苏州工业园区博爱学校智力障碍是由于不同病因导致未发育成熟的大脑受到损害或损伤，加之社会心理方面的因素，而致脑发育迟滞，其中特异性的感知觉与认知功能障碍，严重阻碍发育期儿童综合能力发展，部分儿童伴有感知能力发育低下、运动能力、生活自理能力和社会适应能力的功能障碍。但儿童的生理和心理发育都是随着年龄的增长在逐渐发展，根据脑可塑性发育理论，早期对智障儿童实施特殊教育干预，可显著提高他们的认知水平。感知觉是认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程，是儿童认识事物的开端，通??感知觉获取周围环境的信息并以此适应周围环境。早期对智障儿童实施正确的认知教育，可以使发育迟滞的症状得到改善，挖掘他们在认知、语言、思维、社会交往等方面的潜能，提高他们认知和学习能力。?钦隙??凳└兄H现=逃?闹饕D谌莺头椒?内容：视觉训练、听觉训练、触觉训练和空间知觉训练．??，?泳跹盗罚褐饕Mü?泳醮碳ぁ⑹泳醺?佟⑹泳醴直纭⑹泳跫且洹⑹泳跖帕械饶谌萁?小?注意点；在视觉训练时，应注意减少不必要的环境干扰，教学上充分利用教学媒体?滴铩⑼计??玩具、幻灯，投影，多媒体课件?醋橹?萄А＝叹呱嫌σ匝丈?恃蕖⑸ú识员惹苛摇⑿巫醇虻サ??? 分解教学训练：根据智障儿童认知差和接受能力馒的特点，把教学内容分成四个阶段来实物体为主。按他们接受能力，数量上从少到多，速度上由慢到快。难度由易到难，循序渐进学习和掌握知识。??．??跹盗罚褐饕Mü?罢疑?舻睦丛础⑻?跫且洹⑻?醴直绲饶谌萁?小Ｗ⒁獾悖涸诮?行听觉训练时，安静的环境是非常重要的，注意音调的强弱、速度的快慢控制。例如：分别敲小铃和小鼓。要求儿童注意倾听分辨，哪个是小铃声，哪个是鼓声。还可以设置许多如：模仿小动物叫声、传话游戏、听听拍拍等游戏，让他们在愉快的游戏活动中。提高听觉的灵敏性，积累听觉经验。??．?ゾ跹盗罚褐饕Mü?芯醮ネú佟⑻灞砀???檬指兄N锾宓睦淙取⒋植凇⒐饣?确椒?进行。注意点：所用教具一定要安全，不要太尖，液体不能太烫。例如：通过搭积木、画画，捡豆豆，往瓶中装豆豆等活动促进手眼协调的发展。玩“神秘的口袋”游戏，口袋里面放着幼儿喜爱的玩具，有不同的材料如：硬的、软的、厚的、薄的、光滑的、粗糙的等，让幼儿用手去触摸，感觉物体的特征。??．?占渲跹盗罚褐饕Mü?髦址治銎鞯男?骰疃??餐?渭佣愿春洗碳さ姆治龊妥酆稀?例如：在情景故事的讲解中，设置故事场景，让他们感受上下、前后、左右的空闯方位知觉。?椒?施。?⒌谝唤锥问侨挝穹治鲇敕纸饧锤?萜渲橇?觳楹脱?澳芰ζ拦澜峁??贫ń萄?勘旰湍谌荩?把学习内容划分成小任务，如在学习物体分类配对方面需划分小任务即配对一分类一挑选一说出名称，内容由浅入深，循序渐进。?⒌诙?锥问欠纸饽勘昵炕?盗贰Ｔ谝欢ǖ氖奔淠谥唤?械ジ龇纸舛?甑难盗贰Ｈ缯獯┲檠盗?时，先示范以引起患儿的学习兴趣。给予硬的小本棒，珠珠的洞眼也要相对大一些，让他们比较容易把珠珠穿进小木棒中，熟练后，给与软的绳子，且珠珠的洞服也在逐渐缩小。每个过程都需要反复巩固和强化训练。?⒌谌?锥问墙崩?客瓿梢桓龇纸馊挝穸急匦虢崩?炕??扒炕?铩贝游镏手鸾プ;?伞按??制”?『旎ā⑿∥褰切牵?⊥婢摺⒌阃肺⑿Φ?。?⒌谒慕锥问翘崾竞吞崾窘ヒ???莼级?姆⒄骨榭龈?璨煌?潭鹊奶崾净虬镏??孀潘???容的熟练逐渐减少提示和帮助。如：在语