【南方新中考】2016中考物理第二部分专题突破四综合能力题第1课时阅读和问题探究课稿.ppt

专题四; 综合能力题注重能力的考查，基本摒弃纯粹考查记忆性知 识的试题，而是将物理学的基本知识与基本技能放在真实、生 动、具体的情景下进行考查，并注重联系社会热点问题和科技 前沿的新动态，往往将多个知识点融合在一起，要求学生灵活 运用所学知识进行分析、解答.按广东省教育研究院历年的考试 说明，综合能力题的题型为阅读研究型、问题探究型、分析归 纳型、解释现象型，从近年命题特点看，多为阅读研究、问题 探究、方案设计、分析计算和归纳等题型.;项目;第1课时　阅读研究和问题探究; “阅读研究”题是借助文字或背景信息向学生呈现要探究 问题或创设问题情境，试题有的取材于媒体报道，或是生活和 社会热点问题，也可是有关科技、生产、自然的典型事例和现 象，贴近学生实际.这些问题和情景一般是学生没有见过或学习 过的现象，这就要求把在学习中所获得的知识和技能能够灵活 而合理地迁移到新的情境中去应用，通过透过现象去伪存真， 辨析材料，从而得出解决问题的方法.; “问题探究” 题可以是对课本中探究实验进行拓展或变 式的考查，也可以是以课本物理知识为基础，探究生活、生产 中的现象和问题，物理情景比较新颖，探究的方法灵活，用到 的知识广泛，有些题设的条件是开放的，有利于培养学生的发 散思维能力、创新能力和综合能力.; 对于阅读研究题，首先要认真阅读提供的背景材料或者提 供的图形，从背景材料或者提供的图形入手，掌握题目的中心 主题和核心内容，仔细看看题目要解决什么问题，根据阅读材 料提取物理信息，然后综合运用所学知识理解和判断出物理信 息内容，再带着问题仔细阅读，从材料和图形中分析和概括出 其中所蕴涵的物理问题或物理规律，根据揭示的信息采取相应 的方法把问题解决.; 对于问题探究题，首先要明确探究问题，分析该题是将课 本上的探究实验从新的角度进行考查还是依托课本实验对同一 个问题设计了不同的实验探究方案，弄清楚题目要我们做什么， 题目中有哪些与之相关的信息，再结合已经学过的有关物理知 识和物理规律，把新旧知识联系起来，抓住关键词语，准确地 利用物理知识解题，用科学的语言把探究的过程和结果表述出 来.;题型 1;铜片 A 会从空气吸收热量，铜片 B 会向空气放出热量；反之， 改变直流电源的正负极方向，使电流方向从 P 型半导体铜片 A 流向 N 型半导体，这时铜片A 会向空气释放热量，铜片B 会从 空气吸收热量.由于半个制冷单元制冷量小，为了满足实际需 要，需要多个制冷单元同时工作.;请回答下列问题：; 思路点拨：(1)由短文提供的信息可知，①电路的电流方向 是从 N 型半导体铜片A 流向 P 型半导体，铜片A 会从空气吸收 热量，应置于冰箱的箱内，从冰箱内吸收热量，使电冰箱箱内 的温度下降；②铜片 B 会向空气放出热量，应置于冰箱箱外， 把从箱内吸收的热量散发掉，达到制冷的目的；③交流电源的 电流方向是变化的，这样吸热和放热的状态就会不断改变，不 能使吸热的部分恒定保持吸热状态，不能使放热的地方恒定保 持放热状态.; (2)①将图中P 型半导体与N 型半导体位置互换，这时电流 方向从 P 型半导体铜片A 流向N 型半导体，这时铜片A 会向空 气释放热量，使得铜片 A 上表面空气的温度上升；②若将图中 电源正负极互换，其他条件不变，电流方向从 P 型半导体铜片 A 流向 N 型半导体，这时铜片 A 会向空气释放热量，铜片 B 会 从空气吸收热量，铜片 B 表面空气的热量由于被吸收而使温度 下降.;题型 2;甲; (3) 图乙中小球 B 到达竖直位置时的速度______( 填“大 于”“小于”或“等于”)图丙中小球 B 到达竖直位置时的速 度，如图乙、丙所示，图丙中木块 C 滑行得更远些，由此可得 出结论：_____________________________________________. 思路点拨：本试题是课本“探究影响动能大小因素”实验 的变式，答题时要能将课本上的实验设计和实验结论加以迁移， 不同质量的小球从同一倾斜位置悬空释放时，与小球从斜面同 一高度释放的道理相同，小球到竖直位置时的速度相同，倾斜 角度越大，小球到竖直位置时的速度越大.在回答实验结论时， 要注意控制变量，有前提条件.; 答案：(1)质量 (2)速度相同时，动能的大小与物体的质量有关，质量越大， 动能越大;主要实验过程; 思路点拨：(1)惯性是物体保持原来运动状态不变的性质， 可利用任何一个实验器材作为研究对象，将其抛出后还能在空 中飞行；实验中最好不要造成破坏；实验要求实验器材最少， 实验步骤最简；(2)根据力学中的知识，可设计力可以改变物体 的形状、流体压强与速度的关系等实验.;主要实验过程