浅谈农村初中生数学学习兴趣培养[成先文].docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT - 6 -  PAGE \* MERGEFORMAT - 5 - 农村初中生数学学习现状与兴趣的培养 陶 香 [摘要]：兴趣是事业成功的先导，是学好数学的源泉和动力。注重对数学学习兴趣的培养，引导学生走进数学，亲近数学，研究数学，培养学生的数学学习兴趣，是激发学习热情，产生内在动力的关键。只有对数学产生了浓厚的兴趣，才会使学生由“要我学”转变为“我要学”。 关键词：兴趣 先导 培养 引导 亲近 研究 对于大多数由小学升入初中的学生来说，初中数学相对小学数学而言知识容量急速扩张，解题的难度、广度、深度大大增加，五花八门的方法，技巧扑面而来。如果再加上几次不理想的考试成绩，顿使学生失去了学习数学的兴趣与信心，开始怀疑自己的能力、智力，认为自己不是学数学的料，和一些优秀的同学没法比，从惧怕到厌恶至放弃学习数学。 《新课程标准》指出：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”为此，教师要在平时的教学中注重学生兴趣的培养，时时注意调动学生的学习兴趣，促使学生主动参与到各项数学活动中来，在活动中不同的人获得不同程度的发展。 一、初中生数学学习现状 据我的调查了解和在农村中学从教近十年的体会，我深感学生们数学学习状况不容乐观，具体表现在： （一）基础知识点的理解不够深入。 对知识点的理解停留在一知半解的层次上，这类问题反映在三个方面： 1、理解停留在字面上。 概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。例如：在代数式的概念（用字母或数字表示的式子是代数式）中，很多同学忽略了“单个字母或数字也是代数式”。 2、死记硬背，囫囵吞枣。 对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将尝到的知识点与解题联系起来。例如，同类项的解答时，一旦用字母表示字母指数时就不会解答了，不知道那个指数位置的字母是什么了。 3、恍恍惚惚，是是而非。 一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用???？例如，各个立方体的体积公式，不识记是不会解答此类题目的。 （二）就提论题，缺乏归纳总结，难以举一反三。 解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力；此时你就要会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿能不动”。这个问题如果解决不好，会发现，有一部分同学天天做题，可成绩不升反降。其原因就是，他们天天都在做重复的工作，很多相似的题目反复做，需要解决的问题却不能专心攻克。久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟。 （三）难以正视错误，有错难改。 解题时，小错误太多，始终不能完整的解决问题；同学们最难面对的，就是自己的错误和困难。但这恰恰又是最需要解决的问题。同学们做题目，有两个重要的目的：一是，将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练。另一个就是，找出自己的不足，然后弥补它。这个不足，也包括两个方面，容易犯的错误和完全不会的内容。但现实情况是，同学们只追求做题的数量，草草的应付作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上收集错误。我们之所以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，是因为，一旦你做了这件事，你就会发现，过去你认为自己有很多的小毛病，现在发现原来就是这一个反复在出现；过去你认为自己有很多问题都不懂，现在发现原来就这几个关键点没有解决。 （四）耻于请教，丧失兴趣。 解题效率低，在规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏；发现了不懂的问题，积极向他人请教。这是很平常的道理。但就是这一点，很多同学都做不到。原因可能有两个方面：一是对该问题的重视不够，不求甚解；二是不好意思，怕问老师被训，问同学被同学瞧不起。 抱着这样的心态，学习任何东西都不可能学好。“闭门造车”只会让你的问题越来越多。知识本身是有连贯性的，前面的知识不清楚，学到后面时，会更难理解。这些问题积累到一定程度，就会造成你对该学科慢慢失去兴趣。直到无法赶上步伐。而讨论是一种非常好的学习方法。一个难的题目，经过与同学讨论，你可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技巧。但是，讨论的对象最好是与自己水平相当的同学，这样有利于大家相互学习。 （五）缺乏良好的学习习惯和正常的学习心态。 未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点；有些同学平时成绩很好，上课老师一提问，什么都会。课下做题也都会。可一到考试，成绩就不理想。出现这种情况，有两个主要原因：一是考试心态不好，容易紧张；二是考试时间紧，总是不