个体生命的幼年持续与人类的幼年持续之间的循环-从早慧儿童的超前教育问题谈起.pdfVIP

2006 华 t和回师费i1科学技学报)(仪文鲸合版〉 Jul.200国第 26#第二期 总第 40 期 个体生命的幼年持续与人类的幼年持续之间的循环 叫从早就儿蜜的翅前数育问题谈鹉 余莎 (因商师极大学教育学院 1重庆市~!;耐眩 400715) [摘 亵]扉慧JL意懵韩搏章，恤们在曹力监宵上融融翩世同酷人，倒最 往往他们i革年且后的创墙力和噩树埠1:1\曹理λ. 埠牵悟到喃力学革辑的一个草 费量要的问醋，早驷儿童曲年期#睡时间越挂，他脏缸里高圈世Ifl血瞌的可能 性就就小.本文试固执盟如珊峙中的想描耳理论出挺，据嘻早嚣儿嚣的跚前曾宵 潜在的问蝠，使早嚣儿童真正成;;;为在某一喃喃膏作为的专事. [关键字Jn儿童:幽年持撞JIII，圃睛坪理他醒由植膏e 革越酷周捆 Abstract: The premature kid is usually called divine child. lb叮 get 曲ead of their e恤panioo 00 intellect develo阳ent f时 and 酬8y ， how旧时 I generally , 咄en they grOY up , tbeir çreatívityand-achiev帽ent even can not c帽J)8I:ed .i tb ordinary people. These phenome刊n. have somethi118 to do with kinetic .yst棚. which has a really !m阳crtant matt盯. The 10118盯 duratîon period of prelllat町e kids~ infancy is, the 四aller possibilíty for them doí118 accomplishment on the top. Based on the Hyper Cycle Theory of co侃plication Theory. this article is tried to explore the 阳tential problem 00 pre-education of prewature kid. t $0 that they c皿 turn to be real experts in 50me special ty. …种民主、平等、合作的教、学奖罪有丁这种关罩，在课堂敏学 交流中，教州、学生就可以时起共同探究知识与Ä珉，做到教学相 比二二是建立灵活事样的教学组织形式.没有事样化的教学组织形 式，教E 学生之间的对ili串lm1tl;l茧的建立就难以直iE得到部实， !ltE课:J:!教学中引入小辍学习讨论、升级学习讨论、个别指导怒， 甚主还可以让学生执教或是情景表演。谍:lt教学组织的多样化可以 丰富i思索的树学模式，打破集体敬学的单一性，扩大单位时间内学 生自 1己活动的2(1用.增强教师、学生及学线之间交流的事维枝，促 使教、学生之间的相旦时论，引发学生更深层次的恩寺， 七、课堂多媒体应用的艺术性 喜媒体教学校*11计雳机、网络、现仿等多种媒体校来为载体， 清晰明确地表现、说明、解释所强表坊的低且，以科学的万式1î法 客观、实际地来传滋教学内容， 1尊敬于乐、 2部普于浆，使受敏商者 tE自觉与不自觉中螃受事媒体技术传场信息羡妙的影音效果明 而课堂事媒体应用的艺束性一是应用计算机辅助工具，启用板 书功能.由于多媒体教学课件1k课!ltr!pHi1虫子的，丰自对米说比较~~臣， 夜使用过翻中，由于没有了以往习惯了的板书的功能，许多人会撼 到没有足够的空间自由发挥.因此在许$媒体教学课堂上1呈现传统 制/J、酬飞采用 POWERPOlNT 4:身州的蛐缆的不阅色彩 对所讲的E重点内容翩翩点点，予以进叩步强调外，还可以利用锁 讲者岳挂的功能对课堂上所出现的问题给于回答或现场提问.若能 在课堂上利用仅五笔作到辅助的辍学工具，贝n述所提的由于龄少 黑板，教师无法白朗尽情发挥的问题就不I存在.汉王绪中的‘钱宇 板的功能完全可以取代传统中的黑板的功能.再加上汉王塔的亲 笔电子俗，它不仪可以预先准晶资料，节省极4!时间，而且可以针 对学生的实际理解情况给以补充说明戚即兴发挥、即时练习.实践 证明，利用计算机的辅助工具，不仅能启用饭书的功能，而且在不 问鼻阔的!í.相阴换过程中，能给学生以全新的悦觉，调动学生的总 统激发学位的学习在1极枝。 二是妥协调自然，恰到好处，把握教师的主导作用，突出以学 生为中心，学习是验过学生内部认识精动形成认知纺构的过程，从 Ke川ords: pre划ature kid , infancy duration period I