苏教版数学二年级上册教学计划和教学进度表.doc

苏教版数学二年级上册教学计划及教学进度表　　 　2013-9-1　　　 一、 HYPERLINK / \t _blank 教学目标　　 1、知识技能方面　　 （1）、能正确计算100以内的连加、连减和加减混合运单，能联系具体情境，初步认识乘法、除法的含义；探索、理解、熟记乘法口诀，能熟练地口算表内成、除法；能联系四则运算的含义，用学过的计算解决一些简单的实际问题。　　 （2）、通过观察、操作、思考和交流，初步认识四边形、五边形、六边形以及平行四边形；初步认识线段，初步建立1厘米、1米的长度观念，会用厘米和米做作单位测量线段或物体的长度；在观察同一个物体时，初步体会从不同位置看到物体的形状有时是不同的。　　 2、数学思考方面　　 （1）、再认识乘除法的含义编制乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘除法，以及计算100以内的连加、连减、加减混合运算的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，感受不同的计算策略，发展数感和初步的抽象思维，提高运算能力。　　 （2）、在认识图形，测量长度以及观察物体等活动中，感受简单平面图形的特征，初步体会物体与它相应视图之间的联系，发展初步的空间观念。　　 （3）、在用乘法口诀计算表内乘除法，解决简单的乘除法实际问题，求比一个数多少几的数是多少的实际问题，选择合适的长度单位测量，估计物体或线段长度的过程中，进行简单的有条理的思考，并尝试表达自己的思考过程，发展初步的推理能力。　　 3、问题解决方面　　 （1）、在教师的指导下，联系学过的数与数的计算，图形等知识和方法，从现实情境中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。　　 （2）、经历从现实情境中收集和整理信息，提出和解决问题的过程，初步学会借助摆学具，画图形等方法，理解题中的数量关系；初步学会根据要解决的问题，选择合适的已知条件，积累一些解决实际问题的经验，提高解决问题的能力，在测量物体或线段长度的过程中，初步学会选择合适的测量工具，计量单位和测量方法，积累一些测量长度的经验，初步建立长度观念。　　 （3）、在拼图形测量长度以及观察物体等活动中，初步体会一些简单的图形变换方法，感受平面图形和立体图形之间的联系，进一步学会与同伴合作，学会与他人交流自己的想法和做法。　　 （4）、初步学会表达解决问题的过程和结果，并在交流中加深体验，提升认识。　　 4、情感态度方面　　 （1）、在教师的指导下，主动参与编制乘法口诀，观察和发现简单平面图形的特征，测量物体或线段的长度等活动，获得一些学习成功的经验，感受乘法口诀的工整和简洁美，培养对数学学习的兴趣，初步树立学好数学的信心。　　 （2）、在用学过的计算解决简单实际问题，测量或估计物体长度的过程中，初步感受数学与生活的联系，感受数学活动过程的探索性和数学结论的确定性。　　 （3）、在教师的鼓励和帮助下，主动克服数学学习中遇到的困难，逐步养成细心计算，自觉检验，发现错误，及时改正等良好的学习习惯。　　 二、情况分析　　  HYPERLINK / \t _blank 学生在经过一年的 HYPERLINK / \t _blank 数学学习后，获得了一定的基本知识技能，在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意识也明显增强，但是学生之间存在着明显的差距。部分学生在读题、理解题意，选择合适的方法解决实际问题方面存在很大困难，需要在这个学期下大力气。但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。　　 三、教学措施　　 1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。　　 2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中， HYPERLINK / 教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。　　 3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。　　 4、要注重培养学生的计算能力和解答 HYPERLINK /shti/ \t _blank 应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。　　 5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。　　 6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程， HYPERLINK / 教师在教学时，要引导学