贵州警官职业学院课程考试改革的方案.doc

贵州警官职业学院课程考试改革方案 填表日期：2009年12月1日 课程名称计算机应用基础课程所属系部计算机系课 程 特 点《计算机应用基础》课程强化计算机基本操作，以日常办公活动的行为规范为主线，以实际应用案例为引导，提升职业化办公能力和个人职业素养，满足从事信息处理、计算机系统和网络操作，维护和管理等相关工作的要求。在教学中要重点培养微型计算机系统基本操作与使用，职业化行文处理，职业化数据管理和数据分析，职业化制作演示文稿辅助演讲，职业化网络应用等五方面的能力。 本课程特点是实践性强，所以其理论教学与实践教学的课时之比不少于1：1。理论学习采用多媒体演示法教学，讲授教师对讲授内容要边演示边讲授以增加学生的感性认识。实践教学要针对理论教学内容设计典型实??，布置上机实验指导。上机实践课程中指导并考核学生的实验完成的情况。考试改 革目的《计算机应用基础》是一门理论和实践相结合的课程，考核目的是使学生能够掌握一定的计算机基础知识，技术和方法，让学生能够更好地利用计算机去解决专业领域中的问题及日常事务问题。 课程主要任务是通过教学和实训，使学生熟练掌握计算机Windows 操作系统及常用应用程序的操作技能，培养学生的计算机应用的基本能力，使学生了解计算机技术发展的趋势，熟练掌握Windows 操作系统及文字处理软件Word、表格处理软件Excel、演示文稿软件PowerPoint 等软件的操作技能。同时在实践过程中，培养学生的自学钻研能力、实践操作能力、设计能力、思维能力、创新能力、综合运用知识的能力。考试改革 具体实施《计算机应用基础》课程教学分两个阶段，第一个阶段是计算机基本操作能力训练，采用任务驱动教学；第二个阶段是职业化办公能力训练，采用案例教学。 1任务驱动教学 由教师根据教学主题设计并提出任务，任务要有明确的目标要求，教师要在学习总体目标的框架上，把总目标分成一个个的小目标，并把每一个学习模块的内容细化为一个个容易掌握的“任务”，通过这些小的“任务”，来体现总的学习目标。例如计算机一级考试范围作为一个总目标，把Windows，Word，Excel，PowerPoint，IE基本操作作为一个个小目标，加强过程监控。任务驱动教学适用于学习计算机应用方面的知识和技能，学生的学习目标十分明确，学生按操作步骤进行操作训练，使学生掌握基本操作。 2案例教学 采用实际的案例进行演示说明，逐步剖析，讲解所含的知识点。例如“学生成绩处理”案例，具有以下功能：根据学生的各科成绩统计总分并根据总分进行名次排名，根据排名确定奖学金等级，统计各班的人数和各班各科的平均成绩，统计各学科相应分数段人数，按班级制作平均成绩图，使用下拉列表选择班级，按班级打印成绩表。学生通过该案例可以学会:工作表格式化与打印设置，排名函数，条件求和，条件统计，求最大最小函数，频率统计函数，组合框控件，数据库格管理等应用技能。通过案例驱动教学方法，将枯燥，繁杂的知识变得生动具体，学生能通过感性知识，再经过教师的归纳和总结上升为系统知识，从而达到获取和掌握知识的目的。同时通过案例教学，帮助学生掌握实际操作技巧，简化日常办公活动中那些简单，重复性操作，从而提高工作效率，改善工作质量。学生应知 应会内容一、计算机基础知识 　　 (一)计算机的基本概念 　　 计算机的发展过程、分类、应用范围及特点，信息的基本概念。 　　 (二)计算机系统的组成 　　 计算机系统的基本组成及各部件的主要功能，数据存储的概念。 　　 (三) 多媒体技术的基本知识 　　 多媒体计算机的基本组成、应用和特点二、Windows操作系统及其应用 　　 (一)Windows基本知识 　　 (1).了解Windows运行环境； 　　 (2).了解Windows桌面的组成； 　　 (3).理解文件、文件夹(目录)、路径的概念； 　　 (4).了解窗口的组成； 　　 (5).了解菜单的约定； 　　 (6).了解剪贴板概念。 　　 (二)Windows基本操作 　　 (1).熟练掌握Windows的启动和退出； 　　 (2).熟练掌握一种汉字输入方法； 　　 (3).熟练掌握鼠标的使用； 　　 (4).熟练掌握窗口的各种操作方法； 　　 (5).熟练掌握菜单基本操作； 　　 (6).熟练掌握对话框操作； 　　 (7).掌握工具栏、任务栏的操作； 　　 (8).掌握开始菜单的定制； 　　 (9).熟练掌握剪贴板的操作； 　　 (10).熟练掌握快捷方式的创立、使用及删除； 　　 (11).掌握命令行方式。 　　 (三)Windows资源管理器