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性教育是道德教育而不是科学教育总结陈词 各位评委、主席、同学们大家好！ 今天对方辩友一直在有意曲解我方观点，我方从来没有否认过在性教育里科学力量的参与。任何一种教育都需要众多力量的参与，但该种教育的本质究竟是什么，这是由它的核心和归宿共同来决定的。就像要进行数学教育，必先叫他说话识字一样，不可能因为有识字这一环节就说数学教育是识字教育。所以今天我方只需要论证性教育的核心和归宿是道德教育，我方观点就可以得到证明。 我们一起看到了那么多聪明漂亮的女性，逾越了道德边界，放弃了自我奋斗，甘愿以性为交易获取优厚的物质享受，可是对方辩友告诉我们性教育不是道德教育。 我们一起看到了那么多的婚后出轨，脚踏多只船不计后果与责任的与他人发生性行为，是他们不知道性知识吗？如果他们合乎道德的要求，会造成那么多伤害吗？可是对方辩友仍然告诉我们性教育不是道德教育。 我们一起看到了那么多的性侵犯案件中，施害者们屡屡将罪恶的双手伸向无辜的妇女甚至幼女甚至女童，其道德的缺失已经到了千夫所指的程度，是施暴者不知道性知识吗？可是对方辩友仍然告诉我们性教育不是道德教育。 雨果说：“多建一所学校，就少建一座监狱。”教育是能够减少犯罪的，那么，什么样的性教育才可能最有效地减少性犯罪？答案是不不言而喻的。只有让性主动一方放弃无理性行为才能减少性伤害，而不是教育性被动一方采取措施尽量减少伤害。那么，对于性教育的核心是道德教育，对方辩友您还要否认吗？ 一把枪，科学教育只是告诉持枪人枪的构造、如何开枪，是道德教育告诉他应该对什么样的人开枪，不能对哪些人开枪。科学没有善恶，更没有约束，只有道德的力量能对行为做出正确引导，难道我们性教育能够没有能做、不能做的引导吗？ 对方辩友，您在教会孩子“食色，性也”之后，一定还会教他“发乎于情，止乎于礼”，因为这是人之所以为人的节操；您在教会孩子科学的性知识之后，一定还会教他“永远不要因为性冲动伤害别人”，因为这是人之所以为人的道德。那么，对于性教育的归宿是道德教育，对方辩友您还要否认吗？ 如果性教育的核心，不是在孩子心中种下真善美的种子，而是对方辩友所说的自我保护、避免伤害；如果性教育的归宿，不是爱与责任，道德与良知，而是对方辩友所说的性知识、性方法。请问在座的各位（终将为人父母者，试问，这样的教育，我们真的敢施加给未来的孩子吗？）那真的是我们想要的性教育吗？ 今天，我们参加这场辩论，我想，我们有责任告诉每一个人：“性问题不是科学教育就能解决的，性教育应该实行道德教育，只有正确地对性冲动以引导，才能解决性犯罪、性越界、性依赖，守护住永恒不灭的道德之光”！