人教版七年级下“最后一课”教学课件[共73张ppt].pptVIP

;文学常识; 都德(1840─1897) 十九世纪下半叶法国现实主义作家。出身法国南方一个破落的丝绸商人家庭，迫于穷困，十五岁起就独自谋生。先在一所小学校里担任学生自修辅导员。后来到巴黎，从事文艺创作，过着清苦的青年文人生活。; 1866年，发表了短篇小说集《磨坊 mò fáng 文札》，才引起人们注意。1868年，长篇小说《小东西》出版，获得巨大成功，都德因此赢得了“著名小说家”的声誉. 1870年，普法战争爆发，都德应征入伍。1873年，他发表的又一著名短篇小说集《月曜yào故事集》，就是以这次战争为背景的。; 其中《最后一课》和《柏林之围》更由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉，成为世界短篇小说中的杰作。 他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。共计近百篇短篇小说。每篇一般两三千字，文笔简洁生动??题材丰富多彩，构思新颖巧妙，风格素雅清淡。;　　小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。;小说三要素;加点字注音：;宁;做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。;　　本文是1870－1871年普法战争后发生的事，法国皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。;用自己喜爱的方式读课文;1.“最后一课”是一堂什么课?最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？; ;;平日上课;;怕迟到怕挨骂，又怕老师的提问; 小弗郞士在最后一课的课堂上，思想感情发生了什么变化？变化的原因是什么？;那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事;14段：我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！——结束; 说明了小弗朗士领悟了老师的意图，将永远把“法兰西——阿尔萨斯——祖国”老记在自己心中。 心中充满爱国之情;屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”;小弗郎士本质不坏， 受到老师的影响， 亡国惨痛的震撼，激发了他心中的爱国情感;我觉得他从来没有这么高大; 小弗郎士为什么感到先生的形象“从来没有这么高大”？（摘） ;小弗朗士思想感情变化过程(摘）;贯穿故事情节的作用。;  ;1、 在最后一课里韩麦尔先生为什么穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽？（摘) ;2、韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”；他高度赞美法国语言表现了什么？;3、“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门 的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？把什么比作什么？全句的含义是什么？（摘）; 语言是民族的象征，民族的生命。当了亡国奴的人民，如果牢记祖国的语言，就不会忘记自己的祖国，就会为恢复国土争取自由解放而斗争，就会随时激发爱国热情和斗争信心，这就好像拿着打开监狱大门的钥匙。 ; 4、“小弗朗士每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西。”;6、韩麦尔先生为什么“脸色惨白”？（摘） ;7、“转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁’！”“使出全身力量”这句话，表现了他怎样的思想感情？书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么? （摘）;8、他写完这几个字， “呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：‘放学了，---你们走吧。’”既不转身也不回头 ，为什么？;　　韩麦尔先生漂亮的礼服，温和而又严肃的表情，富有哲理、发人深思的教诲，用尽全身力量写下的“法兰西万岁!”给人以极深刻的印象。这一切都说明这个普普通通的语言教师的职业是和祖国的命运紧密连在一起的。因此由他身上所表现出来的爱国主义精神更典型，更有代表性。 ; ;环境; 只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算法国字。; 课文写的是上学，可不可以不写镇上的人？那样的效果会有什么不同？;　　《最后一课》这一短篇小说，以沦陷的阿尔萨斯的一个小学校被迫改教德文的事为题材，通过描写最后一堂法语课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔先生的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。;爱国，首先学好你的母语。;总结;（2）紧紧围绕中心选材 小说第一部分“上学路上”由主人公路上的见闻以及感受等材料构成，它交待