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Unit 4 At the farm B Let’s talk 教案 襄城区欧庙一小 胡建红 教材内容分析: 本单元学习的主题是参观农场，Part B Let’s talk通过Mike与Sarah继续参观农场的情景让学生感知本部分的核心句型What are those ? Are they hens ? No, they aren’t .的语义及语用情景。 教学目标:英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析以及本教材的特点，我将教学目标确定为： 知识目标： 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 能力目标： (1)、 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 (2)、能够在情景中恰当运用句型What are those? They’re …问答物品或动物名称；能用句型Are they…? Yes, they are. ∕No, they aren’t.确认是否为某种物品或动物名称。 情感目标： 培养学生英语学习兴趣以及热爱动物和大自然的良好意识。 学习策略目标： 通过观察、判断，认识these 与those用法上的区别。 2、采用跟读、齐读、分角色读的方式理解和掌握对话内容。 3、积极与他人合作，运用本单元句型介绍农场情况。 教学重、难点： 依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语的差异，我认为本课时的教学重点就是熟练运用句型What are those ? They are … Are they…? Yes, they are .∕No, they aren’t.并能串联起来，进行交流。难点是个别单词的复数形式，以及最后的情景表演。 学情分析 本次的授课对象是四年级的学生，他们在四年级上册第四单元已经接触过复数形式的特殊疑问句和一般疑问句，本单元A部分学习了句型What are these ? Are these … ?在此基础上继续学习句型What are those? These are…难度不是很大。 教学方法 运用情景教学法，多媒体辅助法，观察法等，开展任务型教学活动，来巩固知识，发展学生的语言实践能力，培养学生的创新精神，激发学生的学习兴趣和求知欲望。 教具准备：课件、单词卡片 教学过程： 一、Warm up 1、Free talk 2、课件播放歌曲Old MacDonald had a farm的动画，学生跟着演唱。 二、Presentaion and practice 1、课件呈现几张动物图片，复习句型What is this? What is that? What are these？进行问答，然后距离图片稍远一些问What are those ?自然引出本课时的核心句型What are those ? 同时让学生根据老师距离图片的远近以及已有的知识来判断、确定these和 those的用法上的区别，同时引导学生拼读单词those，并提醒学生注意o-e的发音。 2、老师指着图片问:How many ducks do you see ?待学生回答后，老师说：Yes, I see a lot of ducks in the picture . What dose a lot of mean? 引导理解a lot of 的意思, 若学生不理解,可以多举几个例子同时结合肢体语言帮助理解。 3、Teacher says: The young MacDonald has a farm, too .Mike and Sarah are at the farm now .What do they see? How many horses does Mike see? Come and see ,please.课件呈现教材Let’s talk的动画，让学生带着问题看动画，根据记忆回答上述问题。 4、学生尝试说出Mike说的句子，并表演第一幅图的对话。 5、课件呈现完整的对话，教师指着远处的动物问Are they hens?学生根据对话内容回答。利用单词卡片引导拼读hen. 6、学生分组表演Sarah与Mr MacDonald的对话。 7、学生打开课本41页，听录音跟读对话，然后分角色朗读对话。 8、学生三人一组表演对话。 三、Consolidation 1、Guessing game .学生做Let’s play板块的??戏。 2、、课件出示两幅农场图，图中分别有各种动物、植物。利用句型What are these∕those? Are they…? How many … do you