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《平行四边形的面积》教案牛立峰.doc

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《平行四边形的面积》教案牛立峰

《平行四边形的面积》教案 北郭乡狄庄小学 牛立峰 教学内容: 人教版五年级数学上册《平行四边形的面积》第一课时87--88页。 教学目标: 1、使学生通过探索理解和掌握平行四边形的面积公式,会计算平行四边形的面积。 2、通过操作,观察、比较活动,初步认识转化的方法,培养学生(课件)的观察、分析、概括、推导能力,发展学生的空间思维。 3、培养学生(课件)学习数学的兴趣及积极参与、团结合作的精神,渗透思想品德教育。 教学重点:探究平行四边形的面积计算公式,会计算平行四边形的面积。 教学难点:平行四边形面积公式的推导过程。 教具准备:多媒体课件、剪刀、平行四边形 教学过程 一、情景引入,激趣导课 我们的生活水平越来越好,杨海坦家和王亚辉家不单市买了新房子,还买了私家车,他们不仅是物质生活水平提高了,精神文明也提高了。这不他们又在为两个停车位而互相礼让着,都想把面积大的让给对方。你有什么办法知道这两个停车位的面积哪个大吗? 导入新课,揭示图形板书课题。 二、动手操作,探究新知 1、复习:复习平行四边形的底和高。 2、归纳意见,提出验证 学生利用课前准备好的平行四边形,通过剪、画、拼、折等,先自己思考,再和小组同学交流合作,动手操作寻找平行四边形面积的计算方法。 3、学生汇报结果,展示操作过程 小组的代表来展示各组的操作方法。 4、演示过程,强化结果 多媒体演示,再来回顾一遍剪拼的过程。并适时提问:在转化的过程中,什么发生了变化?而什么没有变? 5、填空、归纳公式 根据刚才的操作过程,完成填空题,并归纳板书公式。 把一个平行四边形转化成长方形,这个长方形的长相当于平行四边形的( ),长方形的宽相当于平行四边形的( ),长方形的面积和平行四边形的面积( ),因为长方形的面积 = ( ),所以平行四边形的面积=( )。 6、提问质疑 学生阅读课本81页的内容,质疑。 三、分层练习,内化新知 1、用公式分别算一算两个停车位的面积。 2、计算相对应的底和高的平行四边形花圃面积。 3、计算平行四边形温馨提示牌两面涂漆的面积。 4、小小设计师:在小区南面有一块空地,想在空地里设计一个面积为36平方米的草坪,你有几种设计方案?请你画出图形,并标出有关数据。 四:课堂总结。 今天我们学习了什么?通过学习,你有那些新的收获呢? 板书设计: 平行四边形的面积 长方形的面积= 长 × 宽 ( 转化) 平行四边形的面积= 底 × 高 S = a × h

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