《笋芽儿》第二课时精妙教学设计.doc

笋芽儿 第二课时 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿奋发向上的精神。 2爱读童话故事，能从童话故事中汲取力量，陶冶情操。 教学重难点： 读好不同角色的语气，体会童话中蕴含的意义。 教学过程： 一、复习字词 （师板书课题，画一个笋芽儿的简笔画。） 1导入 师：小朋友们，春天已经到来了，你看春江：日出江花红似火，春来江水绿如蓝。你看春风：东风吹雨衣不湿，我在桃花深行处。你看春鸟：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。你看春笋，也来凑热闹了。今天我们继续学习《笋芽儿》这篇课文，上节课我们已经认识了《笋芽儿》这一课里的字宝宝，下面老师给你们说一些有关这些字宝宝的谜语，看看你们还能不能回忆起他们。 教师出示字谜：“车”下脚一“双”，落地声声响——轰 ?????? 地里有个宝，“牙”上长棵草——芽 2出示生字，指名读，齐读。 3师：词语宝宝也迫不及待要见你们了，你们看，和他们打声招呼吧！ 出示词语，小老师带读，女生齐读，男生齐读。 二、走进课文 师：小小的笋芽儿不到两个月就能长成一株健壮的竹子，多么奇妙啊！让我们一起去见证笋芽儿的成长吧！ ㈠播放课文录音，边听录音边思考问题，并划出相关的词语和句子。 出示问题：1你知道笋芽儿是怎么生长的吗？ ???? ???????2在笋芽儿的生长过程中都得到了哪些帮助？ ㈡解决问题： 1师：谁来说一说笋芽儿是怎么成长的？（指名说） ????? 那就让我们一起来看一看。多媒体出示示意图。 2师：在笋芽儿的成长过程中都得到了哪些帮助呢？同学们再自由地读一读课文，思考一下。（指名汇报：春雨姑娘、雷公公、竹子妈妈、太阳公公）那么他们都是怎样帮助笋芽儿的呢？我们一起来看一个动画片。 （1）播放笋芽儿钻出地面的动画。 ???? 那么书上是怎么说的呢？我们一起进入课文。 （2）播放雨声，学习课文第1、2自然段。 ? 师：你们听，春雨姑娘来啦，沙沙沙…… ????? 当你在熟睡时，妈妈是怎么呼唤你的？（指名答） 笋芽儿在哪呢？（师带生加上动作、表情、语言一起表演） 你想要妈妈给你买玩具的时候，你是怎么跟妈妈撒娇的？（指名答）现在你来撒娇地说一说。 （3）播放雷声，学习课文第3、4自然段。 ? 师：你们听，雷公公可没有春雨姑娘那么和蔼，他严厉着呢！ ????? 如果你是雷公公，你怎么呼唤笋芽儿？ ????? 笋芽儿听到雷公公的呼唤，它是怎么做的？（笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。教师做动作） ????? 你觉得笋芽儿怎么样？（奋发向上、积极进取） （4）学习课文第5段。 ? 师：竹妈妈看见了，又在唠叨了：千万别着凉。 ????? 你能不能读出竹妈妈的慈爱？（指名读） ⑸师：笋芽儿在春雨姑娘、雷公公和竹妈妈的帮助下终于钻出了地面，它看到了明亮美丽的世界。你从“终于”一词里体会到什么？（笋芽儿钻出地面经过了一番努力）谁能用多么……多么……说个句子？（指名答）你们是多么聪明多么可爱啊！ ????? 笋芽儿都看到了哪些春天的美景呢？（播放桃花、柳枝和小燕子的图片和文字） ????? 笋芽儿还看到了哪些春天的美景，你能不能补充一下课文中的省略号？ ⑹师：笋芽儿在别人的帮助和自己的努力下终于长成了一株健壮的竹子。（板书竹子的简笔画） ?? 当题目很难，而你考试考了一百分得时候，你是什么感受？（自豪） ?? 那你自豪地读一读这一段吧！ 我们知道了笋芽儿的成长过程，你现在有什么感受吗？下面小组讨论一下。（指名汇报） （三）联系生活： 1师：我们每个人的成长过程中都受到了许多人得帮助，在你的成长过程中都受到了哪些人的帮助，你想对他们说些什么？ 2小结：是呀！因为有了家人的关爱和老师的教育，还有身边许多人的帮助，我们才能健康快乐地成长。我们自己呢，要像笋芽儿一样奋发向上，努力进取，好好学习，天天向上。 三、拓展延伸 师：老师根据课文内容编写了一首小诗，现在与大家分享一下。 出示由课文改编的小诗，生齐读。 四、快乐作业 ㈠课后阅读《一粒种子》，想一想：种子是怎样看到外面的世界的？ ㈡画一组笋芽儿生长过程的系列画。