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2014年·1)(月·下期 学术·理论 现代衾誊 浅谈如何让语文课堂充满魅力 赵庆菊 (山东省嘉祥金屯镇中学) 摘 要：新课程改革下的语文课堂应该是充满魅力的课堂，是实效性强的课堂。教师应该运用 自己的人格魅力、艺术魅力、科学魅力去影 响和感染学生，真正实现语文课堂高效，达到理想的教学 目的。本文着重从教材内容出发，发掘教材的美感，使语文课堂充满激情与魅力。 关键词 ：语文教材 发掘美 魅力课堂 《课程标准》所描述： “工具性与人文性的统一，是中小学语文 的同她背上的加起来 ，就是整个世界。”等等。 课程的基本特征。”提出 “魅力语文”，就是要让语文课 回归到其学 社会美给人的美感作用是深邃的，只要我们注意摄取美好事物与 科本身 ，突显其人文特性，通过对语文学科人文资源和教学资源的挖 人物美好的心灵，用心鉴赏社会生活的美之所在和人物形象的美之所 掘，有效整合利用语文课程、语文教师、语文教学方法及教学手段等 在，那么我们在培养起学生真正的鉴赏能力的同时，更能感染和熏陶 要素，建构具有魅力的语文课，让学生喜欢语文课，喜欢语文，从而 他们的美好情操。 主动学习、乐于学习语文，最终使其语文能力和整体素质获得提高进 3．钻研教材 内容的艺术美 步 。 文学是语言的艺术，欣赏时只有通过语言这中介，充分调动自身 叶圣陶早在四十年代就指出： “尽量运用语言文字并不是生活上 的想象能力，才能将语言符号转化为具体的文学形象。叶圣陶先生 一 种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活的能力。” 说： “文艺鉴赏可以从透彻地了解语言文字人手。这件事看似浅近， 如果没有这种能力，就是现代公民生活的缺陷，吃亏的不是个人，而 但是最基本的。”叶老明确指出从文字 “人手”，而且品析要达到 会影响民族的素质。为此，无论从教育 目的，还是从教学任务来看， “透彻地了解”的程度。 “妻子也是一盏灯。”，“科技，托起城市的辉 身为语文教师，必须帮助学生提高语文素质，要让课堂充满魅力。 煌。… 我‘们用青春筑丰碑。… 一‘阵响亮的香味迎着我叫唤。”， “雨过 激发学生学习兴趣，让课堂充满魅力的方法很多，我认为最为重 树头云气温，风来花底鸟声香。”这些语言，虽然不合语法常规，甚 要的是教师必须善于发掘语文教材本身的魅力。语文教材与其它课教 至也不符合事理逻辑，但仔细品味却很有美感。按照当代语言学家骆 材相比，有其特殊的魅力，语文课本中每篇课文都是经过精选的，而 小所教授的观点，这是艺术化酊变异语言。正是由对语法的偏离和对 每一篇好文章，总是以它的美好而真挚的情感来打动读者，从而激发 逻辑的 “违背”，这些语言才产生了无穷的美感力量。这类语言在中 读者心灵深处闪光的东西，使读者的感情受到共鸣而得以升华，变得 学教材中也颇为常见。“突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐 更加纯洁、高尚。如果教者在教学时既能讲清文章的理、又能讲出文 曲。… 秋‘天像一条深沉的河流在歌唱。河流两岸还荡着我优美的思 章的情 ，即挖掘出文章的魅力所在，充分把握教材中的这些情感因 想。” 素，用美好的情感来教育学生，就能激发起学生的学习兴趣。 需要强调一点的是，教育改革呼吁培养学生的创新思维、创新能 根据选用教材，教师可以从这几方面去钻研教材。 力，语文教师对于学生写作中的 “变异”语言切忌错判，以免扼杀学 1．钻研教材内容的自然美 生思维的火花。我们的古人也说过： “文须字字作，亦要字字读。咀 作者在文艺作品中所描绘的自然景物，不仅再现了客观存在的自 嚼有余味，百过良味足。”只有对作家苦心创作的文学作品字斟句酌， 然美，而且也表达了作者的审美观点，如郦道元的 《山峡》、吴均的 反复玩味才能透彻领会其中的意趣。引导学生体会诗词的意境，就要 《与朱元思书》、陶弘景的 《答谢中书书》等犹如一幅幅色彩绚丽的 体味蕴藏于景物中的深切情感，这样才能领会物