浅谈新课改背景下高中英语阅读教学的问题与对策.pdfVIP

·教学设计 与策略 · 2FI1LI． 新课稚 导学 浅谈新课改背景下高中英语阅读 教学的问题与对策 江苏省沭阳县建陵中学 鲍恩连 由于阅读理解较为枯燥 ，对学生的词汇量、语法知识、 学资源，从中选取那些富有时代气息，切合学生实际生活， 理解能力要求较高，学生学 习兴趣不高，阅读教学效率偏 语言地道纯正，符合英语国家语言习惯的阅读素材 ，进行泛 低。因此，本文以牛津高中英语为例，浅谈新课程背景下高 读教学 的补充。比如，在学习牛津版高中英语第五模块 中英语阅读教学的问题与对策。 Balanceandharmony中的第二单元 Theenvironment这一课 根据国外一项著名心理实验 ，在人类所获取的信息中， 时 ，教师在对课本中所选的这篇文章进行精读教学后，可以 通过视觉获取的信息所 占比例最大 ，占到了人类所获取信 选取互联网上那些既难度适中，又贴近学生生活，容易激发 息量的83．5％。这就表明，人类大部分的信息是通过视觉 学生兴趣的材料，比如有关中学生如何从 自身做起保护环 获取的，因而阅读也是学生获取信息的重要手段。除此之 境的材料等进行泛读教学。这样可以做到精读和泛读的有 外，阅读还能有效扩大学生的词汇量，帮助学生树立相应的 效结合，让学生在英语课堂上不仅学习到实用的英语词汇 文化意识，并能有效提高学生的分析能力、理解能力以及概 和语法，也锻炼了自己快速阅读，找到文章中关键信息的能 括能力等。然而，纵观 目前我国高中英语阅读教学的总体 力，可谓一举两得。 情况，仍然有很 多不尽如人意 的地方，值得我们进一步 对策二：加强文化背景知识的输入 思考。 一 国的语言是该 国文化的重要反映，同时文化也能对 问题一：教学观念陈旧。忽视泛读的教学过程 语言的形成和发展产生重要的影响。因此，学生在学习外 由于传统的语法翻译法的影响，很多教师认为讲授阅 语的同时，必须了解该国的文化常识，才能帮助他们建立起 读的过程就是解决篇章中词汇和语法 的过程。因此，在讲 一 定的背景知识，更有助于他们对课文文章的理解。因此， 授阅读的过程中，他们只注重对新词汇的讲解和对语法的 为了有效提高学生的文化意识 ，让他们领略到国外文化的 解释，忽略了篇章 的整体性。另外 ，对于任何一篇阅读材 丰富多彩，教师可以在讲授相关语篇之前，先对学生进行文 料，教师都习惯用语法翻译法进行教授，而忽视泛读的教学 化知识的输入。比如，在讲授牛津版高中英语第一模块 作用。这种教学方法带来的一个突出问题是学生在做阅读 Teenageexperiences的第一单元 Schoollife时，教师可以在 一 理解的有关练习时，会逐词逐句地进行阅读，遇到不懂的单 进行课本中的阅读教学之前，先给学生放一段介绍英国或 词时就会立即查字典。这种方式不仅会严重影响学生的阅 者美国学校生活的视频，或者展示一组关于英美国家校园 读速度，而且也不利于提高学生推理判断的阅读能力。 文化的图片，这样不仅可以激发学生学习本单元的兴趣 ，增 问题二：缺乏文化背景知识的输入 加学生的背景知识，又能提高学生的文化意识 ，拓宽学生的 由于新课改对于提高学生文化意识的要求 ，目前的高 文化视野。 中英语教材中的很多文章都蕴含着浓郁的文化气息，对于 对策三：重视对学生阅读技巧的传授 学生在学习语言的同时了解外国文化很有帮助。比如牛津