浅议构建教师专业知识适应新课程化学教学.pdfVIP

… ’ … ·v’ nnovatiOff Herald 科 教 论 坛 浅议构建教师专业知识适应新课程化学教学 张聆 (甘肃省定西市安定区教育体育局 甘肃定西 743000) 摘 要 ：新课程中STSE教学内容的要求和教学方式的要求，需要教师的专业知识更加系统．更加全面，这就要求我们在新课程教 学中需重 新构建 自己的专业知识结构 。 关键词：新课程教材要求 专业知识构建 教学能加和方法 中图分类号 ：G645 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2014)o2(a)--0l37-01 《普通高中化学课程标准(实验)》提出： 方法、形成新的逻辑思维方法 。科学的方法 教研方式 。 “化学课程应从学生 的已有经验和将要经 是提升 自身素养 的重要内容，也是我们学 历的社会生活实际出发 ，帮助学生认识化 习的主要 目标 。我 区将很快要实施新课程 ， 3提高自身知识层次 学与人类生活 的密切关系 ，关注人类面临 因此 ，学校应为教师提供机会 ，教师应主动 新课程要求教师有广博的知识基础 ， 的与化学有关的社会 问题 ，培养学生 的社 积极地接受培训 ，先将新课程有关教材熟 面对新教材我们必须认清 自己，分析 自身 会责任感 ，参与意识和决策能力。”这一理 悉，理顺知识线索和知识结构 ，形成独特思 的知识现状 ，提高知识层次 。应做好三个 念从一侧面体现 了高 中化学课程标准对 维，我们才可能找到较好的教学方法。 “补充”。 STSE教育的重视 。STSE教育是理科教育的 3．1补充综合性知识 一 种指导思想 ，从其基本精神在于把学科 2放眼社会 ，面对学生 从整个教材看 ，知识 日益朝着综合化 教育和社会发展 、社会生产 、社会生活、生 “从 自然到化学 ，从化学到社会 ”，我们 方 向发展 ，许多问题不是用一个学科的知 存环境等紧密结合 。新课程 中都从不 同角 直接按这一思路对 自身知识重新加 以构 识所能解决或回答 的了。比如化学中出现 度对STSE教育进行 了渗透 ，所以作为教 建。从生活实际出发 ，多渠道收集学生熟悉 跨学科 的生物 问题等 。因此教师首先 自己 师，首先要深入教材 、熟悉教材 ，对新教材 的教学素材 ，充分利用各种实物 ，图像资 在知识上要融合贯通 ，才能在课堂教学 中 中STSE教育内容的教学方式和特点进行深 料。学会 阅读 ，讨论、辩论等多种学习方式， 有针对性地设计教案 ，从而表现 出对知识 入学 习。总 的来说有体现化学与生活关系 提高组织教学的能力，将来才会运用 自如 的处理与新课程理念的协调一致。 的，有反映化学研究成果和发展趋势的，有 地帮助学生去创造性地学 习，让学生感受 3．2补充前沿性知识 关注与化学相关的社会现实问题 的，也有 化学科学 的价值 ，激发学生的学 习兴趣 ，达 化学研究的成果 日新月异 ，变化之快 ， 人类生存环境 问题等 。原则是：“从生活走 到学 以致用 。做好三个 “开发 ”。 使人感到 自己的滞后 。从教材 的变化就发 向化学 ，从化学走向社会”。为此 ，我们必须 2．1开发课程资源 现这点 。因此我们必须对 自身知识及时更 重新学 习提高 自己的知识层次 ，强化新时 很 明显 ，新课程 下教科书 已不是唯一 新补充，让学生感到新的发展和前景，教师 期的教学理念 ，所以我们对 自己的专业知 的课程 资源 了，教师已成 了资源开发 的主 必须关注前沿性知识 ，有意搜集与教学内 识必须从理念上进行重新构建 ，我个人认 要力量 。必须学会创造性利用实验室 、图