浅谈如何提高工科大学数学课堂教学质量.pdfVIP

2014年(第43卷)第9期 理 论 与 探 讨 浅谈如何提高工科大学数学课堂教学质量 王仲平 (兰州交通大学数理学院，甘肃 兰州 730070) 摘 要：本论述从大学数学教材 、学生学习大学数学的兴趣、教学中如何融人数学实验和充分利用多媒体教学手段等多个 方面，对工科大学数学课堂教学的现状进行了研究 ，发现了存在的几个问题和出现这些问题的诸多原因，针对 目前所存在 的这些问题，就如何解决这些问题 ，提出相应的对策和方案。 关键词：大学数学；教材质量；数学实验；优化教学 在科技人才培养 中，社会越来越对其数学素质和 业编写不同的教材。 综合能力提出了更高的要求。大学数学是工科院校理 1．2 学生缺乏学习数学的兴趣 工科专业开设的重要基础理论课，主要包括 《高等数 学生缺乏学习数学的兴趣 ，久而久之就产生了对 学》、《线性代数》、概《率论与数理统计》，积《分变换》和 数学的厌学心理。主要表现为：上数学课不积极 ；作业 《数学物理方法》等课程。数学对提高工科院校学生的 不认真且互相抄袭 ；不懂的问题 ，不爱钻研 ，向老师问 抽象思维能力、逻辑推理能力、归纳总结能力和创新能 的少 ，同学间讨论的也少；上课喜爱利用手机上网，逃 力的形成起着重要的作用，为学生的专业课学习和从 避数学学习等。 事科学研究提供了必需的知识基础，它在培养理工人 1．3 教学中融入数学实验不足。多媒体教学手段运用 才方面具有重要而不可或缺的作用。李大潜院士曾指 太少 出：“当前数学教育长期存在一种矛盾现象：一方面认 在数学软件广泛使用的今天，在大多数工科大学 为数学很有用，另一方面学生学了数学以后不会用”。 中，在 《高等数学》、《线性代数》、概《论论与数理统计》、 如何改革大学数学课堂教学 ，创新教法，培养创新型综 《复变函数》和 《积分变换》等主干课程中几乎见不到以 合人才一直以来是教育者共同关心的问题。关于提高 使用像 Matlab，Mathematic和SPSS等数学软件为主的 大学数学教学质量的问题 目前 已有很多研究 。本文 数学实验，这不能不说是一种遗感。 对工科大学数学课堂教学现状进行了分析 ，并针对如 数学课上老师还是采用沿用久远的 “教师+黑板+ 何提高工科大学数学教学质量提出了几点对策。 粉笔”教学模式。这种模式能充分体现数学公式的推导 和定理的证明过程等，优点很多，但缺点也不少，主要 1 工科大学数学教学中出现的一些问题 是书写费时费力，教学信息量少，教师容易困乏，粉笔 1．1 教材质量有待提高 灰尘长期对师生健康不利等，与多媒体教学手段相结 兰州交通大学数理学院在工科大学数学教材建设 合应是教改探讨的课题。 方面应该说取得了很大的成绩，出版了许多优秀的教 2 解决问题的途径与方法 材。但许多学校试用的教材中出现的问题还是不少。主 要是正文 、习题及习题答案 中出现错误，有些是印刷错 2．1 切实提高教材质量。为教学打下坚实基础 误，而有些是科学性的错误。由于数学学科的精确性， 为了更好地规范不同专业大学数学的教学工作 ， 这些错误会给教学和学生学习带来诸多负面影响。再 适应新世纪高科技发展对多层次、多方面的人才的需 一 个问题就是教材整齐划一，没有区分针对不同的专 求，应该根据各个专业的不同特点以及对数学的不同 作者简介 ：王仲平(1966一