学者眼光 专业引领——《中学语文教材分析方法与实践》读后.pdfVIP

语文学刊? ????年第?期? 学 者 眼 光? 专 业 引 领? — — 《中学语文教材分析方法与实践》读后? 。陈勇? ?西华师范大学 文学院 ，四川? 南充 ???????? ?摘? 要?? 教材分析的水平在很大程度上决定着语文教学的精度、深度和广度。?中学语文教材分析方法? 与实践》一 书，从 汉语 言知识教 学、现代文 阅读 、文言文 阅读 、作文教学等方面建构起 了一套科 学可行 的教 材分析方? 法 系统 ，对 于中小学语文教材分析具有很 强的指导意 义。高校 专家介入 中小 学语 文教 育 ，是 中小学语文教 育界 的? 福 音 。? ?关键词?? 语文教材分析； 《中学语文教材分析方法与实践?； 专业引领? ?中图分类号 ?????? ?文献标识码 ??? ?文章编号?????— ????????????— ????— ??? 一 个语文教师分析教材的功夫和水平在很大程度上决? 六章 ，既各 自独立 ，又交融互涉 ，不仅深入透 彻地研究 了语文? 定了他课堂教学的精度 、深度 和广度 ，“这法 儿那 法儿 ，不 钻? 教材分析 中的若干理论 问题 ，而且切切实 实地指 出了语文教? 研好教材就没有 法儿 ，这恐 怕是所 有老 师的共 同体会 ”【】??。? 材分析的具体方法技巧 ，从而自成一体，独具特色。? 一 些语文教师讲起课 来之所 以废话 连 篇 ，浮游无 根 ，云遮 雾? 该书作者均为高校学者，他们术业有专攻，谙熟本专业? 罩 ，其深层原 因在 于分析 教材 出 了问题 ：或者过 分依 赖 教参? 的理论知识和研究动 向 ，因而能够高屋建瓴 地对语文 教材进? 教辅 ，生吞活剥 ，缺 乏个人创 见 ；或者 囿于 自身学 力 ，一 知半? 行深层次的理论剖析 ，并 以丰富的理论知识 引领语文 教材分? 解 ，难 以深入 ；或 者 一切从 应 试 出发 ，按 图索 骥 ，零 敲 碎 打。? 析的路 向。比如 ，“中学 文言文 的词汇 知识”一 节 ，作者 系统? 可 以说 ，在 教材 分析 问题 上 ，很 多语 文教 师 亟待 专 业 引领 。? 地介绍 了“古今 字”、“通假字”、“古今异义 ”、“单音词 和复音? 正是敏锐地觉察到了这一点 ，西华 师范大学 的程丽蓉 和周晓? 词”、“一词多义 ”、“词类 活用”等 文言实词 知识 和“之 ? 其 ”? 琳两位教授召集数名高校 学者 ，编写 出版 了《中学语 文 教材? “于 ”“以～ 而”“且 ”等 十余个 常用的 文言虚词 。其 中，在介? 分析方法与实践》?科